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Tag Archives: aprendizaje

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Diversificación de la evaluación para una transición exprés a la no presencialidad

Diversificación de la evaluación para una transición exprés a la no presencialidad
Faraón Llorens
21 de abril de 2020

Webinar
#TeAcompañoEnTuDocenciaEnCasa
Programa de Formación Docente en torno a la Docencia Online – COVID 19
Voluntariado UA de emergencia social colectiva
Universidad de Alicante

Enlace a las presentaciones y grabaciones de estos webinares

Presentación:

Vídeo (09:55):

https://vertice.cpd.ua.es/215646

Grabación en directo del webinar (42:47):

https://vertice.cpd.ua.es/213703

Aprendizaje no presencial de emergencia

Aprendizaje no presencial de emergencia
Faraón Llorens
8 de abril de 2020

Webinar
#TeAcompañoEnTuDocenciaEnCasa
Programa de Formación Docente en torno a la Docencia Online – COVID 19
Voluntariado UA de emergencia social colectiva
Universidad de Alicante
Enlace a las presentaciones y grabaciones de estos webinares

Presentación:

Vídeo (06:41):

https://vertice.cpd.ua.es/213448

Grabación en directo del webinar (41:39):

https://vertice.cpd.ua.es/213207

Recomendaciones para una docencia no presencial y apoyada con tecnología

Recomendaciones para una docencia no presencial y apoyada con tecnología

Faraón Llorens Largo
Cátedra Santander-UA de Transformación Digital
Universidad de Alicante

(ver 1.0 – 16 marzo 2020)

Preparando mis clases para estos tiempos no presenciales y ayudándome de las TIC os propongo una docena de recomendaciones fruto de años de experiencia y de cursos impartidos
#DocenciaVirtual #CuarentenaCoronavirus #DocenciaOnline #eLearning
@CatedraTD_UA @UA_Universidad

Abro hilo:

[T01] No es cuestión solo de tecnología, ni de hacer lo mismo pero por internet, debes rediseñar la experiencia de aprendizaje de tus estudiantes sabiendo que no estarás presente cuando realicen las actividades

[T02] El reto tecnológico lo tienen los Servicios de Informática para mantener operativos los distintos servicios ante un aumento súbito de la demanda y que los servidores no se caigan. La tecnología es habilitadora, confiemos en los profesionales y seamos comprensivos con ellos.

[T03] Es muy importante que facilites a tus estudiantes un cronograma de las actividades. La docencia no presencial se basa en la autonomía de los estudiantes. Necesitan una propuesta temporal y de secuenciación de las actividades.

[T04] Seguro que tienes mucho material ya en digital (apuntes, presentaciones…). Conviértelo en un recurso digital (vídeo, animación, voz…) y rodéalo de herramientas para la interacción (foros, videoconferencias…). Preferiblemente utiliza las herramientas institucionales.

[T05] Un aspecto clave en la docencia no presencial es la interacción, tanto con el profesor como entre los propios estudiantes. Debes diferenciar entre actividades síncronas (coincidencia en el tiempo) y asíncronas (cada uno cuando quiera). Ambas son importantes.

[T06] Las actividades asíncronas dotan de flexibilidad al poder trabajar los estudiantes a su ritmo y según su disponibilidad horaria. Las actividades síncronas (videoconferencias grupales) permiten asegurar un avance similar para favorecer el debate y aprovechar la interacción.

[T07] Abre un foro (o alguna herramienta similar) para la asignatura y un hilo por unidad/actividad. Es importante que haya un espacio para la participación y el debate. Te pueden sorprender, pero ¡igual participan más que en la clase!

[T08] Abre un hilo para las dudas sobre la metodología y su aplicación (gestión de la asignatura). Deben tener claras las nuevas reglas del juego. Instrucciones sencillas, claras y precisas.

[T09] Haz alguna videoconferencia grupal (¿una semanal?). Limita las tutorías y conexiones individuales, ya que te pueden desbordar. Las dudas que puedan interesar a todos pásalas a tutorías y videoconferencias grupales.

[T10] Estima bien tu tiempo de dedicación y el de tus estudiantes. Evita la sobresaturación del trabajo que les podemos demandar entre todos los profesores. El aprendizaje necesita tiempo de reflexión. Diseña actividades con significado y evita tareas triviales y de relleno.

[T11] No tienes que elaborar a toda prisa todos los recursos. Aprovecha la cantidad de buenos materiales que existen ya por internet (recursos educativos abiertos). Tu valor como profesor está en la selección de estos y en contextualizarlos para tu asignatura y tus estudiantes.

[T12] La gran ventaja de la docencia no presencial es la autonomía; el gran inconveniente la soledad. Son dos caras de la misma moneda: no les agobies, pero que no se sientan abandonados. Que trabajen a su ritmo, pero pon hitos de validación y sincronización.

Cierre momentáneo del hilo. Aquí tenéis un pdf resumen. Espero que os sea útil. Con vuestras aportaciones, en unos días publicaré la versión 2.0.

Transformación digital en la docencia

Transformación digital en la universidad
Universidad de Cádiz

Faraón Llorens Largo
Cátedra Santander-UA de Transformación Digital
Universidad de Alicante

Día: 3 y 4 de febrero de 2020
Hora: de 9 a 14 h.
Lugar: Salón de Grados de la Escuela Superior de Ingeniería

Martes 4 de febrero de 2020
Transformación digital en la docencia

  • Bienvenida y presentación del taller
  • Retos educativos derivados de la transformación digital de la sociedad (charla)
  • Consensuando los conceptos (preguntas y debate sobre la charla)
  • Preguntas e indicadores sobre tecnología educativa UCA (grupo pequeño 3-5)
  • Preguntas-indicadores sobre tecnología educativa UCA (consensuado) y comparativa internacional
  • Tecnologías disruptivas educativas (grupo pequeño 3-5)
  • Modelos educativos flexibles (charla)
  • Claves y ruta para la implantación en la UCA (grupo pequeño 3-5)
  • Tecnologías en educación: características deseables, efectos perversos (charla)
  • Conclusiones y clausura del taller

Smart Learning – Grupo de Investigación en Tecnologías Inteligentes para el Aprendizaje (logo)

Smart Learning
Grupo de Investigación en Tecnologías Inteligentes para el Aprendizaje
https://cvnet.cpd.ua.es/curriculum-breve/grp/es/grupo-de-investigacion-en-tecnologias-inteligentes-para-el-aprendizaje-(smart-learning)/687

Ya tenemos logo. ¿Os gusta?

Modelos educativos flexibles – X JIE 2019 UNAH

Modelos educativos flexibles para dar respuesta a los retos derivados
de la transformación digital de las universidades

Faraón Llorens
Conferencia
X Jornada de Innovación Educativa
“Innovación y transformación digital de las universidades: la agenda 2030”
die.unah.edu.hn/jornada-innovacion-educativa
4 y 5 de diciembre de 2019
Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH)

Vídeo de la charla:

Material de las jornadas:
https://die.unah.edu.hn/recursos-educativos/recursos-multimedia/recursos-audiovisuales/eventos-y-jornadas-cientificas/xjie

JENUI 2020 (XXVI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática): llamada a la participación

XXVI Edición de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática
JENUI 2020

Valencia del 8 al 10 de Julio de 2020
Escola Tècnica Superior d’Enginyeria
Universitat de València

http://jenui2020.uv.es

Llamada a la participación
El objetivo de las XXVI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2020), promovidas por la Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI) y organizadas por la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria de la Universitat de València, es promover el contacto, el intercambio y la discusión de conocimientos y experiencias de innovación docente entre profesores universitarios de Informática y grupos de investigación; debatir sobre el contenido de los programas y los métodos pedagógicos empleados; así como materializar un foro de debate en el que presentar temas y enfoques innovadores orientados a mejorar la docencia de la Informática en las universidades.

Llamada a la participación:
https://jenui2020.uv.es/index.php/llamada-a-la-participacion/

Fechas de interés

  • 20/01/2020: Fecha límite para envío de resúmenes.
  • 10/02/2020: Fecha límite para envío de trabajos.
  • 02/04/2020: Notificación del resultado del proceso de revisión.
  • 04/05/2020: Fecha límite para envío de trabajos definitivos.
  • 02/04/2020 al 04/06/2020: Inscripción temprana.
  • 05/06/2020 al 07/07/2020: Inscripción normal.
  • 07/07/2020: Taller JENUI 2020.
  • 08/07/2020 al 10/07/2020: JENUI 2020.

¿Es la inteligencia artificial una tecnología disruptiva para las universidades?

¿Es la inteligencia artificial una tecnología disruptiva para las universidades?
UniverSÍdad (www.universidadsi.es)
Faraón Llorens y Rafael Molina
06/11/2019

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En esta línea, las oportunidades que aporta la IA al mundo de la educación son indiscutibles y a su vez los retos que ello conlleva son ineludibles. Dejaremos de lado en esta reflexión el tema de la investigación en IA que se lleva realizando en los laboratorios de investigación de las universidades españolas desde sus inicios. Con esta salvedad, en esencia podemos hablar de tres principales ámbitos de uso de la IA en educación: como herramienta para el aprendizaje, como objetivo del aprendizaje y como apoyo a la gestión y el gobierno. Por el propio ámbito de este blog, aunque abordemos el ámbito general de la educación, vamos a centrarnos en el mundo universitario.
/…/
El objetivo es poner las tecnologías al servicio de los alumnos, para conocerlos mejor, para ayudarles en su aprendizaje o para apoyar a los profesores en su labor docente. Y el principal peligro son las burbujas, con todos sus sesgos y prejuicios, que se puedan crear. Resumiendo, la tecnología debe ser utilizada para empoderar no sólo a los maestros sino también a los estudiantes. Y la pregunta clave es: ¿quién controlará la IA en la educación: educadores, estudiantes, informáticos, universidades o grandes empresas?

Leer la entrada completa:
www.universidadsi.es/es-la-inteligencia-artificial-una-tecnologia-disruptiva-para-las-universidades

La Inteligencia Artificial en el sector de la educación: retos y amenazas

La Inteligencia Artificial en el sector de la educación: retos y amenazas
Rafael Molina Carmona
Profesor de Inteligencia Artificial de la Universidad de Alicante
Cátedra Santander-UA de Transformación Digital

Expocampus 2019
XIII Conferencia sobre eLearning y TIC en educación
Últimas tecnologías emergentes y su impacto global
Viernes, 25 de octubre de 2019
Auditorio de Casa del Lector (Madrid; Centro Cultural “El Matadero”)

Los espectaculares avances de la Inteligencia Artificial (IA) durante los últimos años están dando lugar a nuevos escenarios de aprendizaje impensables hasta hace poco, con sorprendentes experiencias donde algoritmos avanzados han llegado a sustituir a profesores on-line, sin que los mismos estudiantes llegaran a notarlo.
Por este motivo es importante conocer de primera mano cuáles son las amenazas y futuros retos de la IA en el sector educativo, especialmente en las universidades.

Modelos educativos flexibles – CINAIC2019

¿Cómo pueden responder las universidades a los retos derivados de la transformación digital? Modelos educativos flexibles
Faraón Llorens
Conferencia clausura
CINAIC 2019 (Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación)
http://cinaic.net

Presentación

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