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10 Best Practices for Implementing Gamification 28 febrero 2014

Publicado por faraon en Innovación educativa, Me gusta, Prensa, Videojuegos , añadir un comentario

10 Best Practices for Implementing Gamification
Tuesday, February 25, 2014 – by Karl M. Kapp

“While the term “gamification” has only been around since 2002 and did not really gained widespread adoption until about 2010, there are still a number of examples of successful implementations of gamification. Looking at these examples, it is possible to begin to build a list of best practices around gamification of learning and instruction.”

Segunda parte de la entrada anterior (Getting Started With Gamification). Lo podéis leer completo en:
http://www.astd.org/Publications/Blogs/Learning-Technologies-Blog/2014/02/10-Best-Practices-for-Implementing-Gamification

gamification.fw

Getting Started With Gamification 28 febrero 2014

Publicado por faraon en Innovación educativa, Me gusta, Prensa, Videojuegos , 1 comentario

Getting Started With Gamification
Tuesday, February 18, 2014 – by Karl M. Kapp

“Imagine you have just been assigned the task of “gamifying” some of your training program. Where do you start? How do you begin to think about using game-elements and game-thinking to create instruction that is engaging? How do you get started?”

Muy recomendable. Lo podéis leer en:
http://www.astd.org/Publications/Blogs/Learning-Technologies-Blog/2014/02/Getting-Started-with-Gamification

gamification.fw

MM SI-UA: Mapa de metro Servicio de Informática UA (curso 2012-2013) 27 febrero 2014

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MM SI-UA
Mapa de Metro Servicio de Informática UA

Datos sobre parte de los servicios prestados por el SI en el curso 2012-2013
https://blogs.ua.es/si/2014/02/27/datos-sobre-parte-de-los-servicios-prestados-por-el-si-curso-2012-2013

Muy bonita y clara esta forma de presentar los datos. Enhorabuena!

Mapa-de-metro-SI-Curso-2012-13

Anant Agarwal: Why massive open online courses (still) matter 23 febrero 2014

Publicado por faraon en Charlas, Innovación educativa , añadir un comentario

Why massive open online courses (still) matter
Anant Agarwal
Charla TED
http://www.ted.com/talks/anant_agarwal_why_massively_open_online_courses_still_matter.html

Me gustaría resaltar:

“We are taking what we are learning and the technologies we are developing in the large and applying them in the small to create a blended model of education to really reinvent and reimagine what we do in the classroom”

“What are some key ideas that makes all of this work?”
“One idea is active learning”
“The second idea is self-pacing”
“The third idea that we have is instant feedback”
“The next big idea is gamification”
“Fifth is peer learning”

“It can also solve a practical problem of MOOCs, the business aspect. We can also license these MOOC courses to other universities, and therein lies a revenue model for MOOCs, where the university that licenses it with the professor can use these online courses like the next-generation textbook. They can use as much or as little as they like, and it become a tool in the teacher’s arsenal”

Un viaje optimista por el futuro 21 febrero 2014

Publicado por faraon en Libros , añadir un comentario

Un viaje optimista por el futuro
Mark Stevenson
Galaxia Gutenberg
Círculo de Lectores

“Un hombre curioso se propone responder a la pregunta: ¿Qué viene ahora?”

Sobrec_Viaje_TD

http://anoptimiststourofthefuture.com/

Redes – Claves para enfrentarse al mundo hoy.
En un especial de Redes, Elsa Punset continua su charla con el escritor y divulgador británico Mark Stevenson y nos revelan juntos las claves que podemos incorporar YA a la vida cotidiana, en busca de un mundo mejor.

The League of Pragmatic Optimists (LOPO)
La Liga de Optimistas Pragmáticos (LOPO en sus siglas en inglés) es un lugar de encuentro en ciudades de todo el mundo donde personas que quieren hacer un mundo mejor se pueden reunir, generar ideas y proyectos, recibir inspiración y energía, encontrar colaboradores y estimular sus neuronas en la causa de mejorar la historia de la humanidad.

Frases entresacadas:

No es casualidad, sino más bien fruto de mis intereses, que la parte 2 “La Máquina” (páginas 75 a la 169) sea de la que más frases destaque 😉

(Página 84)
“- Creo que se debe a que situamos a las personas en el centro de lo que intentamos hacer -explica Cynthia-. Una gran parte del trabajo en robótica se centra todavía demasiado en la tecnología, pero en nuestro laboratorio ponemos a estos robots delante de personas de verdad para poder comprender su impacto. Mi grupo se toma la relación entre robots sociales y la gente en serio e intentamos diseñar para ambas partes. No se trata sólo de que el robot entienda a la gente, nos esforzamos para que la gente entienda al robot y pueda, de manera natural, utilizar su forma de pensar sobre el mundo para entender lo que debe de estar pasando en… -Hace una pausa-. Esto…, en la mente, por así decirlo, del robot…”
(Cynthia Breazeal, Personal Robots Group del Media Lab del MIT)

(Página 86)
Steven Pinker, cátedra Johnstone de Psicología en la Universidad de Harvard:
“La lección principal que hemos aprendido tras treinta y cinco años de investigación en IA es que los problemas difíciles son sencillos y los sencillos son difíciles.”

(Página 95)
“Me da la impresión de que el motor que mueve y define la inteligencia real es la curiosidad.”

(Página 98)
“- La inteligencia artificial es una diana móvil -afirma Hod sentándose al otro lado de la mesa en la que se amontonan manuales sobre IA y papeleo académico-. Quiero crear algo que nadie pueda decir que no es inteligente. Pensé: ¿cuál es uno de los sellos inequívocos de la inteligencia? Me parece que la creatividad, y en especial la curiosidad“.
(Hod Lipson, Universidad de Cornell)

(Página 213)
“El mejor momento para plantar un árbol fue hace veinte años. El siguiente mejor momento es ahora.”
Proverbio chino

(Página 274)
“Mi problema personal es que no había nada en mi educación de “aprender suficientes datos para aprobar el examen” que me enseñara a abordar lo que he descubierto. Sí, sin duda, soy capaz de absorver la información, e incluso de darle sentido y entender como encaja parte de ella, pero tengo la fuerte impresión de que algo se me escapa”.

(Página 296)
“El mundo en el que he crecido empieza a parecer una reliquia, y me doy cuenta de que casi nada en mi propia educación me ha preparado para un futuro que se erige sobre una infraestructura de información que crece exponencialmente en lugar de sobre uno industrial y estático. Me han instruido para trabajar en organizaciones que centralizan la producción y he sido modelado por un sistema educativo industrial para ajustarme a sus necesidades. ¿Qué pasa cuando el mundo cambia hacia una infraestructura de redes y a una abundancia manufacturada localmente?”

Dirección estratégica 20 febrero 2014

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L3: Dirección estratégica
Faraón Llorens Largo
20 de febrero de 2014
Asignatura: Dirección estratégica de las tecnologías de la Información
Máster Universitario en Ingeniería Informática (http://masterii.eps.ua.es)
Universidad de Alicante

Dirección estratégica

Dirección estratégica from Faraón Llorens

Habilidades directivas y gestión del cambio 13 febrero 2014

Publicado por faraon en Clase, Gobierno de las TI , añadir un comentario

L2: Habilidades directivas y gestión del cambio
Faraón Llorens Largo
13 de febrero de 2014
Asignatura: Dirección estratégica de las tecnologías de la Información
Máster Universitario en Ingeniería Informática (http://masterii.eps.ua.es)
Universidad de Alicante

Habilidades directivas y gestión del cambio

Habilidades directivas y gestion del cambio from Faraón Llorens

Goods of Spain 9 febrero 2014

Publicado por faraon en Me gusta , 2comentarios

Me ha gustado mucho esta infografía de relajaelcoco sobre “Goods of Spain”, un mapa de España, al estilo de los que había en mi clase del colegio cuando era pequeño, con los mejores productos españoles. Un placer detenerse en cada pequeño detalle, y en cada rincón encuentras una ilustración encantadora.

Goods of Spain

R-evolución tecnológica 6 febrero 2014

Publicado por faraon en Clase, Gobierno de las TI , 1 comentario

L1: R-evolución tecnológica
Faraón Llorens Largo
6 de febrero de 2014
Asignatura: Dirección estratégica de las tecnologías de la Información
Máster Universitario en Ingeniería Informática (http://masterii.eps.ua.es)
Universidad de Alicante

R-evolución tecnológica

R-evolución tecnológica from Faraón Llorens