Reinventar la enseñanza universitaria desde la práctica docente
Faraón Llorens Largo (Universidad de Alicante)
Ángel Fidalgo Blanco (Universidad Politécnica de Madrid)
Cuadernos de Pedagogía, Nº 571, Enero 2026
https://www.cuadernosdepedagogia.com
Resumen / Abstract
La transformación docente requiere integrar innovación pedagógica y tecnológica bajo una visión institucional compartida. Las metodologías activas y la digitalización deben avanzar de forma coordinada, orientadas al aprendizaje y sostenidas por políticas estables. Solo así la universidad podrá afrontar con solvencia los desafíos de la inteligencia artificial y la formación híbrida.
Transforming teaching requires integrating pedagogical and technological innovation under a shared institutional vision. Active methodologies and digitization must advance in a coordinated manner, focused on learning and supported by stable policies. Only then will universities be able to successfully tackle the challenges of artificial intelligence and hybrid education.
Palabras clave / Keywords
Educación superior. Innovación educativa. Tecnologías digitales. IA en docencia. Universidad híbrida.
Higher education. Educational innovation. Digital technologies. AI in teaching. Hybrid university.
Vivimos un momento apasionante y, a la vez, desconcertante. Las tecnologías digitales han transformado nuestra forma de enseñar, pero, también, han cambiado a quienes aprenden. En medio de este vértigo, la irrupción de la inteligencia artificial ha acelerado este proceso que ya estaba en marcha, obligando a replantearnos qué hacemos en el aula y qué significa hoy ser docente universitario. La verdadera transformación no reside en las plataformas ni en las modas tecnológicas, sino en cómo las integramos en nuestras prácticas, en cómo repensamos la pedagogía y en cómo acompañamos a nuestros estudiantes en un mundo que evoluciona a una velocidad vertiginosa.
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En consecuencia, la universidad del siglo XXI debe avanzar hacia un modelo docente híbrido, inclusivo y estratégico, en el que la tecnología se ponga al servicio del conocimiento y de las personas. La calidad de la docencia dependerá, cada vez más, de la capacidad institucional para converger tecnología y visión educativa en un proyecto común de transformación sostenida.