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Category Archives: Inteligencia artificial

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Hic Sunt Dracones

Hic Sunt Dracones
Faraón Llorens

II Congreso Internacional de Políticas Educativas entre Europa e Iberoamérica
https://www.ucv.es/oferta-academica/congresos-y-jornadas/congresos-y-jornadas-2024/ii-congreso-internacional-de-politicas-educativas-entre-europa-e-iberoamerica/presentacion

Universidad Católica de Valencia (www.ucv.es)
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

IA generativa en educación: Tampoco era para tanto … ¿o sí?

IA generativa en educación: Tampoco era para tanto … ¿o sí?
Faraón Llorens Largo
Didacticae. Revista de Investigación en Didácticas Específicas, nº 16 (2024), páginas 1-4
https://doi.org/10.1344/did.47814

https://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/47814

Parece que las aguas han vuelto a su cauce. La gran ola que levantó la inteligencia artificial generativa hace casi dos años ha comenzado a debilitarse. La pregunta que podemos hacernos es si se generaron expectativas – y temores – excesivos. Mi tesis es, como sugiere el título, que aunque no haya sido para tanto, tampoco podemos ignorar su impacto. La IA generativa representa un punto de inflexión del que el mundo educativo y las didácticas no pueden apartarse; lo que esta tecnología es capaz de hacer en el presente, y lo que la IA en general representará para la sociedad, debe ser atendido.

/…/

La irrupción de la inteligencia artificial generativa en el ámbito educativo ha suscitado tantas expectativas como inquietudes. Nos han dicho que cambiaría por completo la manera en que enseñamos, aprendemos y evaluamos. Sin embargo, tras el entusiasmo inicial, cabe preguntarse: ¿ha cumplido realmente con todo lo que prometía? ¿O simplemente se ha sumado a la larga lista de tecnologías que prometen mucho, pero transforman poco? Cada cual tiene su propia respuesta a estas preguntas. Mi recomendación, sin embargo, es que no subestimemos ni despreciemos esta tecnología. La IA toca el corazón de nuestra labor como profesores: el desarrollo de la capacidad de pensar de nuestros estudiantes.

Cómo citarlo:
Llorens Largo, F. (2024). IA generativa en educación: tampoco era para tanto … ¿o sí? Didacticae, (16), 1-4. https://doi.org/10.1344/did.47814

También disponible versión en inglés, Generative AI in education: It wasn’t that big of a deal… or was it?, traducida por Maria-del-Mar Suárez:
Llorens Largo, F. (2024). Generative AI in education: It wasn’t that big of a deal… or was it? [Trad. M. M. Suárez]. Didacticae, (16), 1-4. https://doi.org/10.1344/did.47814

Nexus

Nexus.
Una breve historia de las redes de información desde la Edad de Piedra hasta la IA

Yuval Noah Harari
Debate (www.penguinlibros.com)

https://www.penguinlibros.com/es/ciencia-y-tecnologia/341121-libro-nexus-9788419951021

Enlaces de interés:
21 lecciones para el siglo XXI
Homo deus. Breve historia del mañana
Sapiens. De animales a dioses

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:

(Página )
“”

Multiagent Systems for Educational Transformation: A Swarm of Intelligent Personal Assistants

Multiagent Systems for Educational Transformation: A Swarm of Intelligent Personal Assistants
Sergio Arjona-Giner and Faraón Llorens-Largo
University of Alicante, Alicante, Spain

Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2024)
23-25 October 2024
Alicante, Spain
2024.teemconference.eu

Proceedings
Lecture Notes in Educational Technology

Abstract.
The arrival of LLMs in November 2022, marked by the release of the
GPT-3.5 model, represents a milestone in the field of AI. These advanced mod-
els have demonstrated an exceptional ability to comprehend and generate hu-
man-like text, among other skills. The versatility and proficiency of LLMs have
paved the way for the development of various applications, including intelligent
agents. When these agents are combined synergistically in a MAS, they utilize
the trained or pre-trained LLMs as their core AI engine. In the educational sec-
tor, this AI-driven transformation has reinforced the concept of Smart Learning,
leveraging advanced technologies to create interactive, personalized, and effi-
cient learning experiences. One tangible manifestation of Smart Learning is the
development of SLApps which harness AI for robust educational support. In
this paper, we explore the introduction of a SLApp that employs a swarm of in-
telligent agents coordinated within a MAS. By leveraging the capabilities of
LLMs and the coordinated efforts of intelligent agents, the SLApp aims to im-
prove the educational process. Key contributions include the preliminary archi-
tecture of the SLApp, integration with the LTI 1.3 standard for compatibility
with LMSs and implementation of RAG technology to minimize hallucinations
and enhance knowledge sources.

Keywords:
Multiagent System, RAG, Smart Learning.

Repensando un mundo con IA

Repensando un mundo con IA
Faraón Llorens Largo
18 de octubre de 2024
CDL Alicante (www.cdlalicante.org)
Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de Alicante

https://www.cdlalicante.org/es/noticias/11724/webinar-repensando-un-mundo-con-ia

Cointeligencia

Cointeligencia.
Vivir y trabajar con la IA

Ethan Mollick
Conecta
Penguin Random House Grupo Editorial

https://www.penguinlibros.com/es/ciencia-y-tecnologia/348600-libro-cointeligencia-9788418053214

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:

(Página 64-79)
Cuatro normas para la cointeligencia

Principio 1: Invita siempre la IA a la mesa
“Deberías invitar a la IA para que te ayude en todo lo que haces, a menos que te topes con barreras legales y éticas”
“Y esta experimentación te dará la oportunidad de convertirte en el mejor experto del mundo en utilizar la IA para una tarea que conozcas bien.”

Principio 2: Sé la aportación humana “al bucle”
“Por ahora, la IA trabaja mejor con ayuda humana, y tú quieres ser ese útil humano”.

Principio 3: Trata a la IA como a una persona (pero dile qué clase de persona es)
“Para aprovechar al máximo esta relación, debes establecer un personaje claro y específico que defina quién es la IA y qué problemas debería abordar.”
“Definiendo su personalidad, entablando un proceso de edición colaborativa y proporcionándole orientación continuamente, puedes aprovecharla como forma de cointeligencia colaborativa”.

Principio 4: Asume que esta es la peor IA que vas a utilizar nunca
“Mantenerte abierto a nuevos avances te ayudará a adaptarte al cambio, a integrar en tu vida las nuevas tecnologías y a continuar siendo competitivo en un panorama empresarial impulsado por avances exponenciales en la IA.”

(Página 143-148)
La IA como compañera de trabajo
Tareas a solas: tareas en las que la IA estorba, tareas que deben seguir siendo humanas sin ninguna ayuda de la IA.
Tareas delegadas: tareas asignadas a la IA y que revisas con cuidado, pero no quieres invertir mucho tiempo.
Tareas automatizadas: tareas que dejas por completo a la IA y que ni siquiera revisas.

(Página 169-186)
La IA como profesora particular
Me sirve todo el capítulo.

(Página 191)
Leyendo el libro y conectándolo con lo que comento en mis charlas, me surge la siguiente reflexión:
La IA es de gran ayuda para los expertos. Pero, ¿cómo nos convertiremos los humanos en expertos en un mundo con IA
“Para resolver un problema nuevo necesitamos tener almacenada información conectada, y mucha, en la memoria a largo plazo. Y eso significa que debemos aprender muchos datos y comprender cómo se encuentran conectados”
“Los expertos se convierten en expertos a través de la práctica deliberada, que es mucho más difícil que limitarse a repetir una tarea múltiples veces. La práctica deliberada requiere compromiso serio y un incremento continuo de la dificultad.”
Este capítulo habla de La IA como entrenadora, una interesante perspectiva a tener en cuenta en el mundo educativo.

La IA: Una aliada en la abogacía

La IA: Una aliada en la abogacía
Faraón Llorens Largo
3 de octubre de 2024
Jornada de Formación
AJA Alicante
https://www.icali.es/eventos/jornada-aja-la-ia-una-aliada-en-la-abogacia-presencial-y-online/

IA: haciendo en segundos lo que a ti te tomaría tres cafés y una crisis existencial

IA: haciendo en segundos lo que a ti te tomaría tres cafés y una crisis existencial
Faraón Llorens Largo
Lección magistral de apertura de curso 2024/2025
Miércoles 25 de septiembre de 2024
UE STEAM School
Universidad Europea de Madrid

Noticias en prensa:
https://universidadeuropea.com/noticias/faraon-llorens-analiza-presente-futuro-ia-clase-magistral

AI in Education Integration Checklist

AI in Education Integration Checklist

This checklist is designed to guide the evaluation and integration of AI tools in educational settings, ensuring they align with the principles of the Safe AI in Education Manifesto.

This checklist is designed to be used by educators, technologists, and educational institutions to evaluate and integrate AI tools in education.

https://manifesto.safeaieducation.org/checklist

Personalización y Adaptabilidad con IA

Mesa redonda: Personalización y Adaptabilidad con IA
Ricardo Martínez, Oficial Nacional de Educación de la Oficina Regional de la UNESCO en San José. Representación para Costa Rica, El Salvador, Honduras, Nicaragua y Panamá
Constanza Abadía, UNAD Colombia
Faraón Llorens, catedrático E.U. de IA de la Universidad de Alicante
Modera: Olga Hernández, RIACES

III Seminario Iberoamericano sobre Calidad de la Educación en Línea
Potenciando la Excelencia con Inteligencia Artificial
Ciudad de Panamá, 3 y 4 de septiembre de 2024
https://oei.int/oficinas/secretaria-general/seminario-iberoamericano-sobre-calidad-en-la-educacion-en-linea/iii-seminario
Organizan:
Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)
Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá (CONEAUPA)
Red Iberoamericana de Asesoramiento para la Calidad de la Educación Superior (RIACES)
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD)
Acoge:
Learning Vila de la Universidad Interamericana de Panamá (UIP)