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Category Archives: Smart_Learning

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Transformación digital del binomio enseñanza+aprendizaje

Transformación digital del binomio enseñanza + aprendizaje
Faraón Llorens
9 de diciembre de 2021
Programa

Congreso de educación, innovación y nueva normalidad (CEINN 2021)
8-10 de diciembre de 2021
http://www.ceinn.andiac.org

Vídeo en directo (2:57:37):
Mi intervención hasta minuto 55
https://www.facebook.com/CIIDE.DURANGO/videos/685714502833595

International workshop on innovation, transfer and research in University Education in Engineering

International Workshop on Innovation, Transfer and Research in University Education in Engineering
November 29, 2021
Institute «Center of Operations Research»
Universidad Miguel Hernández, Spain

Sponsored by Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital

Workshop Chair – Oscar M Bonastre

Program: https://cio.umh.es/2021/11/22/international-workshop-on-innovation-transfer-and-research-in-university-education-in-engineering

Round Table: Innovating in Engineering Education: COVID Experience (Spanish)

  • Concepción Parejo Prados, Deputy Director of Quality and Institutional Relations of the Higher Polytechnic School of Elche, Universidad Miguel Hernández, Elche, Spain
  • Pedro Muñoz, Team Coordinator EU Project “LALA: Building Capacity to Use Learning Analytics to Improve Higher Education in Latin America», Team member of “eMadrid: Research and development network about e-learning technologies in the Madrid Region “, Universidad Carlos III de Madrid, Spain.
  • Rafael Molina, Vice Rector for Digital Transformation. Head of the Education Laboratory of the Scientific Unit for Business Innovation «Ars Innovatio», Agència Valenciana de la Innovació. Universidad de Alicante, Spain.
  • Manuel Caeiro, President of the Spanish Chapter IEEE Education Society (CESEI) 2018-19. Universidad de Vigo, Spain
  • Faraón Llorens, President Association of University Lecturers and Professors of Informatics (AENUI), Past Vice Rector for Technology and Educational Innovation, Universidad de Alicante, Spain.

Moderator: Cristina Fernández, Board of Governors, IEEE Education Chapter, Spain Section, Universidad Carlos III de Madrid, Spain.

Lecturas de política y gestión universitarias

Lecturas de política y gestión universitarias
Manuel Parra (director)
Mª Teresa Lozano y Juan Juliá (coordinadores)
María Antonia García, Juan Hernández, Teodoro Luque y José Antonio Pérez (responsables académicos)
Thompson Reuters
Aranzadi

https://www.thomsonreuters.es/es/tienda/duo-papel-ebook/lecturas-de-politica-y-gestion-universitarias-duo/p/10018940

Capítulo 15
Madurez digital de las universidades
Faraón Llorens y Antonio Fernández
Pag. 357-384

Resumen
La revolución digital de la sociedad, como no podría ser de otra manera, lleva años afectando también a las universidades. Pero con el enorme impacto del confinamiento y la reducción de la presencialidad en los campus universitarios a causa de la declaración de pandemia, las Tecnologías de la Información (TI) se convirtieron en la única vía de mantener la actividad académica. Pero su valor debe verse más allá de la situación actual. Madurar digitalmente permitirá a las universidades reaccionar mejor al mundo cambiante e incierto al que nos estamos enfrentando. Esa misma madurez digital le dotará de flexibilidad para poder atender mejor a las demandas de la sociedad, tanto en su cometido de formación e investigación como de transferencia científica y cultural. En este sentido, las decisiones estratégicas relacionadas con las TI son responsabilidad de los equipos rectorales. Es perentorio que cada universidad establezca su estrategia para la universidad digital y defina su ruta de avance hacia ese nuevo modelo híbrido de universidad. Este capítulo pretende ayudar en esta tarea.

How Suitable is for Learners an Autonomous, Interactive and Dynamic Learning Model?

How Suitable is for Learners an Autonomous, Interactive and Dynamic Learning Model?
Alberto Real-Fernández, Rafael Molina-Carmona, Faraón Llorens-Largo

Digitalized Resources and Artificial Intelligence based Solutions to Support Personalized Teaching and Learning at Higher Education: What is Beyond 2021? (DRAI)

WEEF/GEDC 2021 (weefgedc2021.org)
(World Engineering Education Forum)
Diversity and ethics in education for an inclusive ans sustainable world
15th-18th November 2021
Madrid, Spain

A. Real-Fernández, R. Molina-Carmona and F. Llorens-Largo, “How Suitable is for Learners an Autonomous, Interactive and Dynamic Learning Model?,” 2021 World Engineering Education Forum/Global Engineering Deans Council (WEEF/GEDC), 2021, pp. 617-623, doi: 10.1109/WEEF/GEDC53299.2021.9657378.

Abstract:
Facing the traditional static learning, a smart learning system that proposes a dynamic, interactive and autonomous learning is proposed. Based on the concepts of learning competence and learning activity, this system aims to fulfill the current individual needs of the learners and to be a support tool for the teacher to understand their learners’ needs and performance. In order to validate the features of the model, and verify how suitable it is for the learners, a platform has been developed which implements its structure and main concepts to be used in a course. Then both teachers and learners have been asked about their experience. Concretely, the main features selected to validate include motivation, interaction, progression, the fact of knowing the learning state at any time, that learners can be autonomous by marking their own learning pace and selecting their own learning path, the continuous learning cycle the system will implement and the usefulness of the system as a teaching tool. All these features are considered crucial for the proposal and, after analysing the results of the survey and interviews, it has been confirmed that the system have achieved them.

URL: https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/9657378

DOI: http://doi.org/10.1109/WEEF/GEDC53299.2021.9657378

Ruido. Un fallo en el juicio humano

Ruido.
Un fallo en el juicio humano

Daniel Kahneman, Olivier Sibony, Cass R. Sunstein
Debate

https://www.penguinlibros.com/es/ciencia-y-tecnologia/256165-libro-ruido-9788418006364

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:

(Página 157)
“Tanto la incertidumbre irremediable (lo que no es posible saber) como la información imperfecta (lo que se podría saber, pero no se sabe) impiden la predicción perfecta”

(Página 172)
“En el valle de lo normal, los acontecimientos se desarrollan como en el desahucio de los Jones: parecen normales después de producirse, aunque no se esperaban y aunque no podríamos haberlos previsto. Esto se debe a que el proceso de comprensión de la realidad es retrospectivo.”

(Página 175)
“Cuando la causalidad es plausible, nuestra mente convierte con facilidad una correlación, por baja que sea, en una fuerza causal y explicativa.”

(Página 181)
“De hecho, los sesgos psicológicos crean un sesgo estadístico cuando son ampliamente compartidos. Sin embargo, los sesgos psicológicos crean ruido en el sistema cuando los juzgadores están mentalmente sesgados de distintas maneras o en diferente medida.”

(Página 353)
“Principales pasos del protocolo de evaluaciones mediadoras (tabla 4):
1. Al comienzo del proceso, habrá que estructurar la decisión en valoraciones mediadoras.
2. Habrá que asegurarse de que, siempre que sea posible, las evaluaciones mediadoras tengan una visión externa.
3. En la fase analítica, habrá que mantener las evaluaciones tan independientes entre sí como sea posible.
4. En la reunión de la decisión, habrá que examinar cada evaluación por separado.
5. En cada evaluación, habrá que asegurarse de que los participantes emitan sus juicios de forma individual; a continuación, se ha de utilizar el método de estimar-hablar-estimar.
6. Para tomar la decisión final, habrá que retrasar la intuición, pero no excluirla.”

(Página 368)
“Como hemos visto, los algoritmos eliminan el ruido y, a menudo, parecen atractivos por esa razón. De hecho, gran parte de este libro podría tomarse como un argumento a favor de una mayor confianza en los algoritmos simplemente porque no son ruidosos, Sin embargo, como también hemos visto, la reducción del ruido puede tener un coste intolerable si una mayor dependencia de los algoritmos aumenta la discriminación por motivos de raza o sexo, o si afecta a los miembros de los grupos desfavorecidos.”

(Página 370-371)
“Estos ejemplos, y muchos otros, llevan a una conclusión irrefutable: aunque es poco probable que un algoritmo de predicción sea perfecto en un mundo incierto, puede ser mucho menos imperfecto que el ruidoso y, a menudo, sesgado juicio humano. Esta superioridad se da tanto en términos de validez (los buenos algoritmos casi siempre predicen mejor) como de discriminación (los buenos algoritmos pueden estar menos sesgados que los juzgadores humanos). Si los algoritmos cometen menos errores que los expertos humanos y, sin embargo, tenemos una preferencia intuitiva por las personas, nuestras preferencias intuitivas deberían ser examinadas cuidadosamente.”

(Página 401)
“De ahí nuestra conclusión: dondequiera que haya juicio, hay ruido, y más del que se piensa.”

(Página 407-410)
“Ahora recapitularemos seis principios que definen la higiene de las decisiones /…/
– El objetivo del juicio es la exactitud, no la expresión individual.
– Pensar estadísticamente y tener una visión externa del caso.
– Estructurar los juicios en varias tareas independientes.
– Resistirse a las intuiciones prematuras.
– Obtener juicios independientes de múltiples juzgadores, y luego considerar la posibilidad de sumar esos juicios.
– Propiciar los juicios relativos y las escalas relativas.”

(Página 409)
“La intuición no tienen por qué estar prohibida, pero debe ser informada, disciplinada y retrasada.”

Curso Internacional para Rectores sobre Estrategia y Transformación Digital de la Universidad (2da edición – grupo 1)

Curso Internacional para Rectores sobre Estrategia y Transformación Digital de la Universidad
2da edición – grupo 1
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
Metared

https://learning.edge.edx.org/course/course-v1:IDBx+IDB42x+3T2021/home

https://eventos.metared.org/68598/detail/ii-edicion-del-curso-internacional-para-rectores-sobre-estrategia-y-transformacion-digital-de-la-un.html

Hoy ha tenido lugar la sesión síncrona por videoconferencia de cierre a los módulos 3 y 4.

Oportunidades, Estrategia y Gobierno de la transformación digital

En esta sesión mediante videoconferencia, los rectores y las rectoras participantes, podrán debatir y reflexionar sobre la aplicación de los conceptos vistos en los módulos 3 y 4, en sus respectivas universidades. Los profesores guiarán el debate, a través de una actividad participativa, y aprovecharán para complementar los temas tratados en los materiales del curso.

Investigación en gobierno de TIC

Investigación en gobierno de TIC
Panel
29 de octubre de 2021

Encuentro ANUIES-TIC 2021 Virtual
“Perspectivas y retos de la educación digital en las Instituciones de Educación Superior”
27, 28 y 29 de octubre de 2021, México
En colaboración con la UDLAP
Encuentro virtual

Encuentro Virtual del Grupo de Gestión de Tecnología Educativa 2021

Indicadores de Madurez enfocados a Tecnología Educativa
Faraón Llorens
Conferencia
Encuentro Virtual del Grupo de Gestión de Tecnología Educativa
26 de octubre de 2021

Encuentro ANUIES-TIC 2021 Virtual
“Perspectivas y retos de la educación digital en las Instituciones de Educación Superior”
27, 28 y 29 de octubre de 2021, México
En colaboración con la UDLAP
Encuentro virtual

CINAIC 2021

CINAIC 2021
Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación
http://cinaic.net

Madrid, del 20 al 22 de octubre de 2021

Cómo transformar la universidad en digital

¿Cómo transformar la universidad en digital?
Antonio Fernández (Universidad de Almería – España),
Faraón Llorens (Universidad de Alicante – España),
Luis Valenzuela (Universidad de Talca – Chile),
John Saavedra (Politécnico Grancolombiano – Colombia)

Congreso de las Américas sobre Educación Internacional (CAEI)
Trazar el Futuro: Fortaleciendo la Comunidad Global de Conocimiento
19 – 22 de octubre de 2021
Chile (virtual)

Resumen
Las universidades son conscientes de que tienen que transformarse para alcanzar una mayor competitividad y satisfacer las demandas de unos estudiantes muy digitalizados. Sin embargo, su principal dificultad es saber cual es el camino a seguir para convertirse en una universidad digital. En esta sesión, se va a proponer una descripción del paradigma de universidad digital (modelo mUd), se analizará el camino de transformación digital seguido en un caso de éxito (Politécnico Grancolombiano) y se presentará el modelo UDigital que propone Metared para medir el nivel de madurez digital de las universidades.