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Informatics for All. The strategy
Informatics for All. The strategy
ACM Europe & Informatics Europe
February 2018
Informatics for All is an initiative devised jointly by ACM Europe and Informatics Europe. Its purpose is to give due recognition to Informatics as an essential foundational discipline for education in the twenty-first century. Informatics is the science underpinning the development of the digital world, and it is having a profound effect on all aspects of modern society. The discipline has fundamental conceptual and practical facets. The considerable economic impact of its technological developments, as well as its role in empowering research and development across all sectors, has created an imperative to address educational issues.
https://www.acm.org/binaries/content/assets/public-policy/acm-europe-ie-i4all-strategy-2018.pdf
Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:
(Página 4)
“This situation is particularly relevant since it shows that having a curriculum in place is a necessary but not sufficient condition to ensure reaching the goal of widespread and effective informatics education; teacher preparation is also essential”.
(Página 5)
“This suggests a two-tier strategy for Informatics education at all educational levels: as a specialisation, i.e. a fundamental and independent subject in school and in study programmes in higher education; and as the integration of Informatics with other school subjects and study programmes. For both approaches well-educated and skilled teachers are a vital requirement.”
Manifiesto sobre la enseñanza preuniversitaria de la informática de la SCIE
La Sociedad Científica Informática de España (SCIE), consciente de la importancia creciente para las nuevas generaciones de una formación universal en conocimientos básicos de Informática, manifiesta la necesidad de incluir en el sistema educativo español la materia “Informática”, de carácter obligatorio desde Educación Primaria hasta Bachillerato.
Resultados preliminares del estado de las TIC en el sistema universitario ecuatoriano
Resultados preliminares del estado de las TIC en el sistema universitario ecuatoriano
V Congreso Ecuatoriano de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC.EC 2017)
http://ticec.cedia.edu.ec
Universidad Técnica del Norte (UTN)
17 de noviembre de 2017
Ibarra (Ecuador)
JENUI 2018 (XXIV Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática): llamada a la participación
JENUI 2018
XXIV Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática
Barcelona, del 4 al 6 de Julio de 2018
Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación
Universitat Oberta de Catalunya
http://jenui2018.uoc.edu
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Llamada a la participación
El objetivo de las XXIV Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2018), promovidas por la Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI) y organizadas por los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación EIMT de la Universitat Oberta de Catalunya, es promover el contacto, el intercambio y la discusión de conocimientos y experiencias de innovación docente entre profesores universitarios de Informática y grupos de investigación; debatir sobre el contenido de los programas y los métodos pedagógicos empleados; así como materializar un foro de debate en el que presentar temas y enfoques innovadores orientados a mejorar la docencia de la Informática en las universidades. En los siguientes vídeos podéis conocer más sobre las jornadas y sobre JENUI 2018.
Fechas de interés
22/01/2018: Fecha límite para envío de resúmenes.
12/02/2018: Fecha límite para envío de trabajos.
12/04/2018: Notificación del resultado del proceso de revisión.
30/04/2018: Fecha límite para envío de trabajos definitivos.
12/04/2018 al 28/05/2018: Inscripción temprana.
29/05/2018 al 03/07/2018: Inscripción normal.
03/07/2018: Taller JENUI 2018
04/07/2018 al 06/07/2018: JENUI 2018
El reto de alinear las TI a la estrategia institucional de las universidades
El reto de alinear las TI a la estrategia institucional de las universidades
Faraón Llorens
Cátedra Santander-UA de Transformación Digital (Universidad de Alicante)
Segundo Encuentro ANUIES-TIC 2017.
Los retos de las TIC en las instituciones de educación superior
http://anuies-tic.anuies.mx/web/encuentro2017
Guadalajara, Jalisco (México), 5 de octubre de 2017
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)
Presentación:
Documento resumen en RUA:
http://hdl.handle.net/10045/70168
Vídeo charla:
Publicado ReVisión, vol 10, num 3 (2017)
Acaba de salir el último número de ReVisión (Revista de Investigación en Docencia Universitaria de la Informática). Lo tenéis disponible en el quiosco habitual (http://www.aenui.net/ReVision).
En este número encontraréis las columnas habituales:
- El editorial de Joe Miro Me sobran las prisas
- La columna “Docencia 2.0” de J.J. Merelo y Fernando Tricas, titulada en esta ocasión Paseando por las nubes.
- La columna “The truth is out there” de David López sobre Principios para una experiencia docente de calidad (parte 4 y última).
- En su columna “En el aula”, Miguel Valero aborda el tema de la interacción cara a cara y entrenamiento para las habilidades interpersanles como parte de cualquier actividad de aprendizaje cooperativo formal.
- Y la columna “Sin alas no hay futuro” de Antoni Perez-Poch que habla de solos en la madrugada.
Y un artículo de Jesus Angel Muñoz y Rodrigo Perez Fernandez sobre cómo hacer prácticas en empresa: Un modelo adaptado de prácticas empresariales para construcción naval en la Universidad Politécnica de Madrid.
Como siempre, os pedimos que difundáis la revista: aconsejad artículos a vuestros compañeros, difundidla en las redes sociales, poned enlaces a los articulos que más os han gustado…
Esperamos que lo disfruteis.
Joe Miró, Faraón Llorens, Jose Antonio Cruz Lemús (editores)
La enseñanza de la informática, la programación y el pensamiento computacional en los estudios preuniversitarios
Acaba de salir el volumen 18, número 2 de Education in the Knowledge Society (EKS) dedicado en esta ocasión a La enseñanza de la informática, la programación y el pensamiento computacional en los estudios preuniversitarios.
DOI: http://dx.doi.org/10.14201/eks2017182
TABLA DE CONTENIDOS
| Monográfico completo | |
| 1-162 |
ÍNDICE
| Índice | |
| 5-6 |
EDITORIAL
| La enseñanza de la informática, la programación y el pensamiento computacional en los estudios preuniversitarios | |
| Faraón LLORENS LARGO, Francisco José GARCÍA PEÑALVO, Xavier MOLERO PRIETO, Eduardo VENDRELL VIDAL | 7-17 |
ARTÍCULOS
| El diseño instruccional inverso para un recurso educativo abierto en la Formación Profesional española: El caso de Web Apps Project | |
| Cristian Jorge GARCÍA MARCOS, Julio CABERO ALMENARA | 19-32 |
| Hacia la educación del futuro: El pensamiento computacional como mecanismo de aprendizaje generativo | |
| Eduardo SEGREDO, Gara MIRANDA, Coromoto LEÓN | 33-58 |
| La ética como puerta a la informática en la educación primaria | |
| Juan Vicente OLTRA GUTIÉRREZ, Fernando José GARRIGOS SIMON, Sofía ESTELLES MIQUEL | 71-83 |
| Experiencia de gamificación en Secundaria en el Aprendizaje de Sistemas Digitales | |
| Jesús Carlos DÍEZ RIOJA, David BAÑERES BESORA, Montse SERRA VIZERN | 85-105 |
| Educando en privacidad en el uso de las redes sociales | |
| Estefanía ARGENTE, Emilio VIVANCOS, José ALEMANY, Ana GARCÍA-FORNES | 107-126 |
| Todo lo que nunca pensaste que los alumnos sub 18 sabían sobre proyectos | |
| Isabel RAMOS, Javier J. GUTIÉRREZ, Carlos ARÉVALO, Francisco J. DOMÍNGUEZ, Juan M. CORDERO, Manolo MEJÍAS | 127-146 |
| Python como primer lenguaje de programación textual en la Enseñanza Secundaria | |
| José Carlos GARCÍA MONSÁLVEZ | 147-162 |
CRÉDITOS
| Créditos | |
| 2-3 |
Abstenerse humanos
Abstenerse humanos.
Guía para la riqueza y el trabajo en la era de la inteligencia artificial.
Jerry Kaplan
TEELL Editorial
https://www.teelleditorial.com/abstenerse-humanos
Enlaces de interés:
- Página personal de Jerry Kaplan: http://jerrykaplan.com/
Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:
(Página 1)
“Es probable que estos progresos marquen el inicio de una nueva era de prosperidad y esparcimiento sin precedentes, pero la transición podría ser excesivamente larga y brutal. Sin ajustes en nuestros sistemas económicos y políticas reguladoras, podríamos llegar a un período extenso de confusión social”
(Página 3)
“Los humanos tienen debilidad por los resultados inmediatos. Lo que Jaron Lanier denomina proféticamente “servidores sirena” adaptará los incentivos a corto plazo a sus deseos y le convencerá de que realice cosas que posiblemente no se encuentren entre sus intereses a largo plazo”
(Página 6)
“La sociedad elabora leyes y normativas bajo el supuesto de que las personas de manera ocasional pueden emplear cierto grado de criterio individual /…/ Nuestros organismos en breve tendrán que confrontar el equilibrio de las necesidades de los individuos frente a los intereses generales de la sociedad de una manera completamente nueva”
(Página 16)
“El término crecimiento exponencial suena tan a menudo (y de manera tan imprecisa) que la mayoría de las personas no entiende realmente lo que significa. Es fácil de definir, pero es complicado para la mente humana comprender qué significa eso /…/ estos números pueden agrandarse alucinantemente y muy rápido”
(Página 26)
“Nuestras autopistas están plagadas de cadáveres de criaturas cuyos sentidos no están acostumbrados a detectar amenazas metálicas de dos toneladas a toda velocidad por la carretera /…/ corremos el riesgo de convertirnos en animales atropellados en la llamada autopista de la información.”
(Página 72)
“Es una frontera extraña, sin precedentes en la historia de la humanidad. El nuevo régimen entrará a hurtadillas silenciosamente y pasando desapercibido, como si tuviera las patas de un gato, mientras usted se asombrará por el modo en el que el mundo moderno se hace cada vez más cómodo, eficiente y se adapta más a usted. Pero, entre bambalinas, las enormes inteligencias artificiales estarán recortándole la mínima porción de beneficios que esté dispuesto a aceptar, reservando al mismo tiempo la mejor parte… ¿para quién exactamente?”
Publicado Especial “Educación en Informática sub 18” ReVisión, vol 10, num 2 (2017)
Acaba de salir el último número de ReVisión (Revista de Investigación en Docencia Universitaria de la Informática). Lo tenéis disponible en el quiosco habitual (http://www.aenui.net/ReVision).
En este número especial se trata el tema de la Educación en Informática sub 18 (EI<18).
En este número encontraréis las columnas habituales:
- El editorial, en el que se hace una reflexión sobre el controvertido tema de la evaluación y las notas, ahora que llega el final del curso
- ReVisión del empleo y la profesión: Proyectos europeos sobre perfiles profesionales y empleo en TIC de Luis Fernández.
- La columna Docencia 2.0 de J.J. Merelo y Fernando Tricas, titulada en esta ocasión “Lo efímero frente a lo permanente: la tensión en la enseñanza de la informática“.
- En su columna “En el aula”, Miguel Valero aborda el tema de la exigibilidad individual como parte de cualquier actividad de aprendizaje cooperativo formal.
La introducción más los 7 artículos de la sección especial son:
- “Educación en Informática sub 18 (EI<18)“, introducción a la sección especial de los editores invitados de este número F.J. García-Peñalvo, Faraón Llorens, Xavier Molero y Eduardo Vendrell.
- En “Desde la universidad hasta primaria: proyecto piloto de innovación docente en Informática“, Edurne Larraza y su equipo de la Facultad de Informática de la Universidad del País Vasco proponen potenciar la visibilidad de la informática como ciencia en la educación primaria y secundaria, dejando de lado la mera utilización de herramientas informáticas y profundizando en varios conceptos informáticos.
- Pablo Espeso, Carmen Hernández y Belén Palop del grupo CompuEdu@Uva de la Universidad de Valladolid, en su artículo “Didáctica de la Computación a través de la programación de ordenadores: un nuevo enfoque“, a partir de la reflexión sobre la Didáctica de la Computación, presentan un modelo propio de metodología de enseñanza basado en el Aprendizaje Basado en Problemas, la Colaboración entre Pares y las Redes Personales de Aprendizaje.
- En “Del Código al Proyecto“, David Medrano, de la Fundación Créate, nos presenta el programa educativo que ofrece a los profesores que imparten la asignatura «Tecnología, programación y robótica» en la Comunidad de Madrid. Esta propuesta articula la asignatura en torno al Aprendizaje Basado en Proyectos, con un proyecto emprendedor que los alumnos desarrollan a lo largo de todo el curso en su proceso completo: desde la búsqueda de problemas y oportunidades en su entorno hasta la presentación pública de un prototipo que le dé solución.
- En “Programar para aprender en Educación Primaria y Secundaria: ¿qué indica la evidencia empírica sobre este enfoque?” Jesús Moreno, Gregorio Robles y Marcos Román presentan evidencias de investigaciones que muestran que el desarrollo del pensamiento computacional a través de la programación tiene un impacto positivo en el aprendizaje de asignaturas distintas a la informática, como las matemáticas, los idiomas, las ciencias o la narrativa.
- Francisco Vico, de la ETS de Ingeniería Informática de la Universidad de Málaga, nos presenta “ToolboX: Una estrategia transversal para la enseñanza de la programación en entornos educativos“, un entorno abierto de desarrollo orientado al aprendizaje de un lenguaje de programación científico (GNU Octave), que pretende cubrir las necesidades académicas desde primaria hasta los estudios universitarios.
- Joan Alemany y Jacobo Vilella de la Fundación Aula hacen un “Análisis y contexto de la Olimpiada Informática Española“, organizada en España desde 1997, en la cual se eligen y forman a cuatro estudiantes españoles de enseñanza secundaria y bachillerato para la edición internacional (International Olympiad of Informatics).
- Y finalmente en “Nuevas tecnologías, competencias y procesos de aprendizaje. La experiencia del WMCP y la Valencianada“, Vicent Ferrer expone la experiencia de la Valencianada, integrada en el World Mobile City Project, basada en el uso de los dispositivos móviles, que contribuye al desarrollo de competencias de programación, claves en el mundo actual.
Como siempre, os pedimos que difundáis la revista: aconsejad artículos a vuestros compañeros, difundidla en las redes sociales, poned enlaces a los articulos que más os han gustado…
Esperamos que lo disfruteis.
Joe Miró, Faraón Llorens, Jose Antonio Cruz Lemús (editores)
El rol del CIO en la universidad
El rol del CIO en la universidad
Faraón Llorens
Cátedra Santander-UA de Transformación Digital (Universidad de Alicante)
CIO University.
Primer Foro para Directores de Tecnologías de Información y Comunicación de las Universidades del Ecuador
www.cedia.org.ec/cio-forum
Quito (Ecuador), 9 de febrero de 2017
Red CEDIA (Red Nacional de Investigación y Educación del Ecuador)
Universidad Central del Ecuador (UCE)
Presentación:
Acceso al documento en RUA (hdl.handle.net/10045/63136)
