No sé si es que cuando algo ronda en mi cabeza me fijo más en ello o que al verlo aparecer en distintos sitios acaba fijándose en mi cerebro. Me suele pasar en muchísimas ocasiones, y me ha vuelto a ocurrir. Esta vez es el concepto de liquidez, en general, pero en particular aplicado a mi ámbito de trabajo, la enseñanza+aprendizaje.
Hace unos meses, incorporé en mis charlas el concepto de contenidos líquidos. Hasta este momento hablaba de contenidos ricos, para hacer referencia a los nuevos materiales que hay que utilizar en la docencia, ya que en estos momentos es posible tener unos materiales que se aprovechen de todos los sentidos que tenemos los humanos y que sirven de puerta de entrada a nuestros cerebros. Pero además estos contenidos debían adaptarse a los distintos dispositivos y canales por los que se difundían, de forma que el que los produce se centra en el contenido y el consumidor elije el formato.
Este curso en una sesión del master de profesorado de secundaria, al hablar del aprendizaje y de cómo las tecnologías pueden mejorarlo, planteé que la docencia debería ser líquida, ya que el profesor emite sus enseñanzas y el estudiante es el que debería hacer que estas enseñanzas tomasen su forma. Un estudiante me comento el proyecto knewton (“Adaptive Learning Platform”), que precisamente plantea lo mismo: “transform your content into a personalized experience for each learner”.
Pero yo no me quiero quedar en el concepto de plataforma y de contenidos líquidos. Quiero abordar el modelo educativo completo. Quiero que la liquidez llegue a todo el proceso docente, haciendo realidad una enseñanza personalizada e individualizada.
Ahora acabo de encontrar una página web que habla de Hospital Líquido, que dice que “ante este nuevo escenario emerge el concepto de Hospital Líquido del Hospital Sant Joan de Déu, que pone la innovación al servicio del paciente para la mejora de la asistencia sanitaria”. Claro, y es que aquí tienen de ponente a Alfons Cornella, fundador de infonomía.

¿Qué ideas subyacen en lo que estoy planteando?

• El aprendizaje es una actividad vital del individuo. Yo como profesor puedo generar un entorno en el que se favorezca el aprendizaje, pero en última instancia debe ser el aprendiz el que tome un papel activo.
• Cada individuo tiene unas características particulares y aprende de modos distintos. Tiene unos aspectos de la inteligencia más desarrollados que otros (hablo de inteligencias múltiples).
• La liquidez es un estado intermedio entre la rigidez del sólido y la volatilidad de los gases. El problema de los gases es que se expanden hasta ocupar todo el espacio, son voraces y lo invaden todo. El inconveniente de los sólidos es que son excesivamente rígidos y prefieren romperse antes de cambiar de forma.
• La adaptabilidad de los líquidos junto a su constancia, hacen que siendo a priori más endebles acaben ganando la partida (véase por ejemplo como los ríos van abriendo camino entre las rocas).

Puede parecer una entelequia, pero estoy convencido que las tecnologías digitales pueden hacerlo realidad. O al menos permitirnos avanzar en esta dirección. En cualquier caso es un bonito título para un libro: docencia líquida. Ahora que tendré más tiempo igual me animo a escribirlo.