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Hic Sunt Dracones
Hic Sunt Dracones
Faraón Llorens
II Congreso Internacional de Políticas Educativas entre Europa e Iberoamérica
https://www.ucv.es/oferta-academica/congresos-y-jornadas/congresos-y-jornadas-2024/ii-congreso-internacional-de-politicas-educativas-entre-europa-e-iberoamerica/presentacion
Universidad Católica de Valencia (www.ucv.es)
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
IA generativa en educación: Tampoco era para tanto … ¿o sí?
IA generativa en educación: Tampoco era para tanto … ¿o sí?
Faraón Llorens Largo
Didacticae. Revista de Investigación en Didácticas Específicas, nº 16 (2024), páginas 1-4
https://doi.org/10.1344/did.47814
https://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/47814
Parece que las aguas han vuelto a su cauce. La gran ola que levantó la inteligencia artificial generativa hace casi dos años ha comenzado a debilitarse. La pregunta que podemos hacernos es si se generaron expectativas – y temores – excesivos. Mi tesis es, como sugiere el título, que aunque no haya sido para tanto, tampoco podemos ignorar su impacto. La IA generativa representa un punto de inflexión del que el mundo educativo y las didácticas no pueden apartarse; lo que esta tecnología es capaz de hacer en el presente, y lo que la IA en general representará para la sociedad, debe ser atendido.
/…/
La irrupción de la inteligencia artificial generativa en el ámbito educativo ha suscitado tantas expectativas como inquietudes. Nos han dicho que cambiaría por completo la manera en que enseñamos, aprendemos y evaluamos. Sin embargo, tras el entusiasmo inicial, cabe preguntarse: ¿ha cumplido realmente con todo lo que prometía? ¿O simplemente se ha sumado a la larga lista de tecnologías que prometen mucho, pero transforman poco? Cada cual tiene su propia respuesta a estas preguntas. Mi recomendación, sin embargo, es que no subestimemos ni despreciemos esta tecnología. La IA toca el corazón de nuestra labor como profesores: el desarrollo de la capacidad de pensar de nuestros estudiantes.
Cómo citarlo:
Llorens Largo, F. (2024). IA generativa en educación: tampoco era para tanto … ¿o sí? Didacticae, (16), 1-4. https://doi.org/10.1344/did.47814
También disponible versión en inglés, Generative AI in education: It wasn’t that big of a deal… or was it?, traducida por Maria-del-Mar Suárez:
Llorens Largo, F. (2024). Generative AI in education: It wasn’t that big of a deal… or was it? [Trad. M. M. Suárez]. Didacticae, (16), 1-4. https://doi.org/10.1344/did.47814
Multiagent Systems for Educational Transformation: A Swarm of Intelligent Personal Assistants
Multiagent Systems for Educational Transformation: A Swarm of Intelligent Personal Assistants
Sergio Arjona-Giner and Faraón Llorens-Largo
University of Alicante, Alicante, Spain
Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2024)
23-25 October 2024
Alicante, Spain
2024.teemconference.eu
Proceedings
Lecture Notes in Educational Technology
Abstract.
The arrival of LLMs in November 2022, marked by the release of the
GPT-3.5 model, represents a milestone in the field of AI. These advanced mod-
els have demonstrated an exceptional ability to comprehend and generate hu-
man-like text, among other skills. The versatility and proficiency of LLMs have
paved the way for the development of various applications, including intelligent
agents. When these agents are combined synergistically in a MAS, they utilize
the trained or pre-trained LLMs as their core AI engine. In the educational sec-
tor, this AI-driven transformation has reinforced the concept of Smart Learning,
leveraging advanced technologies to create interactive, personalized, and effi-
cient learning experiences. One tangible manifestation of Smart Learning is the
development of SLApps which harness AI for robust educational support. In
this paper, we explore the introduction of a SLApp that employs a swarm of in-
telligent agents coordinated within a MAS. By leveraging the capabilities of
LLMs and the coordinated efforts of intelligent agents, the SLApp aims to im-
prove the educational process. Key contributions include the preliminary archi-
tecture of the SLApp, integration with the LTI 1.3 standard for compatibility
with LMSs and implementation of RAG technology to minimize hallucinations
and enhance knowledge sources.
Keywords:
Multiagent System, RAG, Smart Learning.
An interactive didactic application to learn collision detection techniques
An interactive didactic application to learn
collision detection techniques
Jorge Reig Valera, Faraón Llorens Largo, and Francisco J. Gallego-Durán
University of Alicante, Alicante, Spain
Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2024)
23-25 October 2024
Alicante, Spain
2024.teemconference.eu
Proceedings
Lecture Notes in Educational Technology
Abstract.
This paper introduces an interactive educational application. It features a sandbox environment with various scenarios where different collision detection algorithms are utilized and visualized. This setup allows users to interact with and gain a comfortable and efficient understanding of how these algorithms work internally. Developed by a single person using raw C++ programming and basic rendering libraries, this paper presents an application that aims to assist anyone interested in entering the field of physics simulation and collision detection. It is suitable for beginners looking to start learning, experienced users seeking to refresh their knowledge, and teachers who wish to offer this tool to their students as a supplementary learning resource.
Keywords:
Collision Detection, Physics, E-learning software, Algorithm.
Exploring Stress in Effective Communication: A Psycho-Cognitive and Technological Approach
Exploring Stress in Effective Communication: A
Psycho-Cognitive and Technological Approach
Vanesa Dimitrova-Spiridonova, Faraón Llorens-Largo, and Alberto Real-Fernández
University of Alicante, Alicante, Spain
Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2024)
23-25 October 2024
Alicante, Spain
2024.teemconference.eu
Proceedings
Lecture Notes in Educational Technology
Abstract.
Effective communication is crucial in all areas of life, especially in high-pressure situations such as public presentations. This study focuses on how stress affects people who present in front of audiences, compromising their accuracy and fluency. By combining cognitive psychology and the Internet of Things (IoT), IoT devices have been used to measure and visualize stress in real time. An experiment was conducted with fourth-year Multimedia Engineering students at the University of Alicante, who presented their academic projects. During these presentations, physiological data such as heart rate, breath rate, and stress levels were collected using IoT devices. The data collected demonstrated that these devices can effectively measure variables related to stress. Additionally, a web interface was developed to visualize the collected data, making it easier to interpret. This tool can be useful for specialists analyzing similar data or for teachers aiming to help their students improve their communication skills by identifying high-stress moments and developing strategies to enhance their presentation experience.
Keywords:
stress, effective communication, Internet of Things, cognitive psychology.
Repensando un mundo con IA
Repensando un mundo con IA
Faraón Llorens Largo
18 de octubre de 2024
CDL Alicante (www.cdlalicante.org)
Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de Alicante
https://www.cdlalicante.org/es/noticias/11724/webinar-repensando-un-mundo-con-ia
Tecnología y educación
Tecnología y educación
Taller
Ponente: Faraón Llorens
Congreso Internacional sobre Aprendizaje y Nuevas Vías de Innovación (CANVIES 2024)
18 de octubre de 2024
https://web.ua.es/canvies2024
Descripción del taller:
Tecnología y educación. No hemos utilizado preposiciones para conectar estos dos términos (tecnología para la educación, educación con tecnología o educación sin tecnología) porque cualquier intento de definir la relación de antemano nos limitaría. La conjunción “y” nos abre un universo de posibilidades: cooperación, conflicto, equilibrio, dependencia… La tecnología puede potenciar al profesorado, transformar la enseñanza y abrir nuevas vías para que el estudiantado explore y aprenda. Pero también puede distraer, complicar y, si no se utiliza con intención, restar más de lo que suma. Hoy es innegable que las tecnologías digitales han cambiado nuestra forma de relacionarnos y las competencias necesarias en el mundo actual. Y lo más emocionante es que la inteligencia artificial aún no ha irrumpido del todo en nuestras aulas. ¿Estamos preparados para lo que viene? ¿Cómo podemos ser protagonistas activos en esta transformación, en lugar de simples espectadores?
Este taller invita a reflexionar sobre las oportunidades, los retos y las incógnitas que plantea este diálogo entre tecnología y educación.
https://web.ua.es/es/canvies2024/talleres.html
Futuro Educativo: Innovación Docente Universitaria
Mesa Redonda
Futuro Educativo: Innovación Docente Universitaria Creando caminos hacia un mañana transformador
Faraón Llorens Largo, Universidad de Alicante.
Maria Asunción Martínez Mayoral, Universidad Miguel Hernández de Elche.
Antonio Fernández Coca, Universitat de les Illes Balears.
8 de octubre de 2024
Lugar: Salón de Actos del Aulario II
Congreso Internacional sobre Aprendizaje y Nuevas Vías de Innovación (CANVIES 2024)
https://web.ua.es/canvies2024
Cointeligencia
Cointeligencia.
Vivir y trabajar con la IA
Ethan Mollick
Conecta
Penguin Random House Grupo Editorial
https://www.penguinlibros.com/es/ciencia-y-tecnologia/348600-libro-cointeligencia-9788418053214
Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:
(Página 64-79)
Cuatro normas para la cointeligencia
Principio 1: Invita siempre la IA a la mesa
“Deberías invitar a la IA para que te ayude en todo lo que haces, a menos que te topes con barreras legales y éticas”
“Y esta experimentación te dará la oportunidad de convertirte en el mejor experto del mundo en utilizar la IA para una tarea que conozcas bien.”
Principio 2: Sé la aportación humana “al bucle”
“Por ahora, la IA trabaja mejor con ayuda humana, y tú quieres ser ese útil humano”.
Principio 3: Trata a la IA como a una persona (pero dile qué clase de persona es)
“Para aprovechar al máximo esta relación, debes establecer un personaje claro y específico que defina quién es la IA y qué problemas debería abordar.”
“Definiendo su personalidad, entablando un proceso de edición colaborativa y proporcionándole orientación continuamente, puedes aprovecharla como forma de cointeligencia colaborativa”.
Principio 4: Asume que esta es la peor IA que vas a utilizar nunca
“Mantenerte abierto a nuevos avances te ayudará a adaptarte al cambio, a integrar en tu vida las nuevas tecnologías y a continuar siendo competitivo en un panorama empresarial impulsado por avances exponenciales en la IA.”
(Página 143-148)
La IA como compañera de trabajo
– Tareas a solas: tareas en las que la IA estorba, tareas que deben seguir siendo humanas sin ninguna ayuda de la IA.
– Tareas delegadas: tareas asignadas a la IA y que revisas con cuidado, pero no quieres invertir mucho tiempo.
– Tareas automatizadas: tareas que dejas por completo a la IA y que ni siquiera revisas.
(Página 169-186)
La IA como profesora particular
Me sirve todo el capítulo.
(Página 191)
Leyendo el libro y conectándolo con lo que comento en mis charlas, me surge la siguiente reflexión:
La IA es de gran ayuda para los expertos. Pero, ¿cómo nos convertiremos los humanos en expertos en un mundo con IA
“Para resolver un problema nuevo necesitamos tener almacenada información conectada, y mucha, en la memoria a largo plazo. Y eso significa que debemos aprender muchos datos y comprender cómo se encuentran conectados”
“Los expertos se convierten en expertos a través de la práctica deliberada, que es mucho más difícil que limitarse a repetir una tarea múltiples veces. La práctica deliberada requiere compromiso serio y un incremento continuo de la dificultad.”
Este capítulo habla de La IA como entrenadora, una interesante perspectiva a tener en cuenta en el mundo educativo.
La IA: Una aliada en la abogacía
La IA: Una aliada en la abogacía
Faraón Llorens Largo
3 de octubre de 2024
Jornada de Formación
AJA Alicante
https://www.icali.es/eventos/jornada-aja-la-ia-una-aliada-en-la-abogacia-presencial-y-online/
