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¡Buenos días creatividad!

¡Buenos dias creatividad!
Hacia una educación que despierte la capacidad de crear

Informe Fundación Botín 2012
www.fundacionbotin.org

Esta semana (el miércoles 28 de noviembre) estuve en la presentación del informe “¡Buenos días creatividad!”, en la Fundación Botín en Madrid. Aquí tenéis el enlace de la noticia y desde aquí podéis descargaros el propio informe y acceder a material de interés.
http://fundacionbotin.org/la-fundacion-botin-presenta-un-informe-internacional-sobre-la-importancia-del-desarrollo-de-la-cre-795805121290.htm

ByteRealms. Gestión del conocimiento en el desarrollo de videojuegos

ByteRealms. Gestión del conocimiento en el desarrollo de videojuegos.
Mesa redonda: Casos de éxito en la Universidad de Alicante
Jornada De la investigación a la innovación
(Programa)
7 de noviembre de 2012
Universidad de Alicante

Presentación:

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Imaginar. Cómo funciona la creatividad

Imaginar.
Cómo funciona la creatividad.

Jonah Lehrer
RBA divulgación

http://www.jonahlehrer.com/books/imagine

Frases entresacadas:
(Página 293)
“Cuando nos obsesionamos con los exámenes y las pruebas, cuando enseñamos de la manera en que hoy estamos enseñando, enviamos un mensaje equivocado a nuestros estudiantes. Básicamente les estamos diciendo que la creatividad es una mala idea, que es una pérdida de tiempo. Que es menos importante que marcar la casilla correcta. Y no puedo imaginar mensaje peor”.

(Página 299)
“Nuestros jóvenes crecen en un mundo en constante cambio -comenta Rosenstock-. No hay ningún examen para el futuro en el que podamos prepararlos. Sin embargo, sabemos que ser capaces de hacer cosas nuevas va a seguir siendo la manera de alcanzar el éxito. La creatividad es una habilidad que nunca pasa de moda”.

(Página 318)
“Pero el cerebro es solo el comienzo. Hoy sabemos que la creatividad es también una propiedad emergente de la unión de las personas.”

Presentación Zen

Presentación Zen.
Ideas sencillas para el diseño de presentaciones.
Garr Reynolds
Pearson Educación

Presentation Zen. Garr Reynolds’ blog on issues related to profesional presentation design
(presentationzen.com)

Frases entresacadas:
(Página 7)
“Los principios de los que soy más consciente en cada paso de un proceso de desarrollo de una presentación son el autocontrol, la simplicidad y la naturalidad. Autocontrol en la preparación. Simplicidad en el diseño. Naturalidad en la presentación”

(Página 25)
“En la “era conceptual”, el disponer de unas adecuadas capacidades de presentación es más importante que nunca. La capacidad de realizar bien una presentación requiere utilizar todo el cerebro. Los buenos presentadores se dirigen tanto al “lado derecho” como al “lado izquierdo” del cerebro de su audiencia”

(Página 45)
Planificación analógica.
“Una de las cosas más importantes que pueden hacerse en la etapa de preparación de una presentación es alejarse de la computadora”

(Página 66)
“Nunca jamás entregues copias de tus diapositivas, y menos aún antes de realizar la presentación. Eso es un error garrafal. Por definición, dado que las diapositivas son material de “soporte del conferenciante”, su único propósito es dar apoyo al presentador … A TI. Desde ese punto de vista, las diapositivas deberían carecer por completo de significado en sí mismas, de modo que es inútil entregárselas a la audiencia, ya que lo único que se conseguirá con ello será garantizar que los espectadores se distraigan. La pregunta crucial que hay que hacerse es la siguiente: si las diapositivas tuvieran significado en sí mismas, ¿para qué narices haría falta que tú estuvieras allí realizando la presentación?”. David S. Rose

(Páginas 76-79)
Seis principios que hacen perdurable un mensaje: simplicidad, imprevisibilidad, concreción, credibilidad, emoción e historia.

(Página 84)
Historias digitales.
“… el arte de contar historias digitalmente combina lo mejor de dos mundos: el ‘nuevo mundo del vídeo, la fotografía y los dibujos digitalizados’ y el ‘viejo mundo’ del arte de contar historias”. Dana Atchley

(Página 110)
“En ocasiones, se nos presentan tantos estímulos visuales y auditivos en un espacio tan corto de tiempo que terminamos entendiendo muy poco y recordando aún menos”

(Página 148)
“Utilizando una jerarquía clara y un buen equilibrio de los elementos mostrados, se puede expresar claramente qué es lo más importante, qué es lo menos importante y qué es lo que tiene una importancia normal”

(Página 163)
“El diseño importa. Pero el diseño no tiene nada que ver con la decoración ni con la ornamentación. El diseños consiste en conseguir que la comunicación sea lo más fácil y clara posible para el espectador.”
“Tenga presente el principio de la relación señal-ruido durante el diseño, para eliminar todos los elementos no esenciales. Deshágase de todo aquello que contribuya a recargar la diapositiva.”

(Página 189)
“Nuestra presentación será creíble porque estaremos preparados y la habremos dotado una estructura lógica, pero también porque nos sentiremos entusiasmados por nuestro tema. Necesitamos creer completamente en nuestro mensaje, o nadie más lo hará”

Gamificación

Este fin de semana he empezado el curso Gamification de la plataforma Coursera. El objetivo que persigo es doble: por un lado experimentar este nuevo modelo de aprendizaje; y por el otro introducirme en este nuevo concepto.

Gamificación es el término usado para referirnos a la aplicación de los elementos y las técnicas utilizadas en el diseño de videojuegos (juegos digitales) en contextos distintos a estos, tales como negocios, educación, … Se trata de un concepto nuevo y original y se ha convertido en un campo emergente, con amplias perspectivas de futuro. Es por tanto un concepto no del todo acabado y muchas veces mal interpretado.

La palabra castellana podría ser Ludificación (FUNDEU, Fundación del Español Urgente): ludificación mejor que gamificación como traducción de gamification.

Podemos verlo como la parte complementaria (la otra cara de la moneda) al serious games y gameLearning, en los que llevo ya tiempo interesado (ver estos enlaces del blogVrTIE y el sitio web de ByteRealms). En estos proyectos hemos trabajado el uso de videojuegos en el ámbito educativo, para el aprendizaje, incorporando principios pedagógicos y objetivos de la enseñanza+aprendizaje en el desarrollo de estos videojuegos. En este nuevo campo de la gamificación pretendemos aplicar los principios y técnicas utilizadas en el diseño de los videojuegos al diseño del proceso de enseñanza+aprendizaje, en nuestro caso.

Ponencia en verso

En el siguiente enlace (http://chico.inf-cr.uclm.es/mortega/2011/?p=1380) podéis ver y descargaros la ponencia en verso que hicieron en JENUI 2012 (XVIII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática) los profesores Joe Miró y David López, con la complicidad del moderador Manuel Ortega.

Una excelente manera de demostrarnos que no sólo es importante el contenido sino también la forma de presentarlo. Esto es innovación. Esto es creatividad. Esto es una actitud de mejora continua, de hacer las cosas de forma diferente, de experimentar. ¡Esto es innovación educativa!. Me quito el sombrero ante ellos. Enhorabuena a los autores.

La clase creativa

La clase creativa. La transformación de la cultura del trabajo y el ocio en el siglo XXI.
Richard Florida.
Paidós Empresa.
Ediciones Paidós, 2010.

www.paidos.com
www.planetadelibros.com/la-clase-creativa-libro-20282.html
www.creativeclass.com/

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Paidós publica por primera vez en lengua castellana el libro que agitó la economía a principios del siglo XXI introduciendo el concepto de las clases creativas como motor para marcar las nuevas tendencias… ¿Estamos ante una nueva elite mundial?

El Manifiesto de Menphis
El Manifiesto de Menphis fue la primera reunión de la clase creativa. Se celebró en Menphis, Tennesee, entre el 30 de abril y el 2 de mayo del año 2003.

http://www.creativeclass.com/_v3/creative_class/2007/12/06/the-memphis-manifesto/

http://issuu.com/albertomontiel/docs/el_manifiesto_de_memphis