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Just-in-Time Teaching: An Interactive Engagement Pedagogy
Just-in-Time Teaching: An Interactive Engagement Pedagogy
Gregor Novak
University Physics Professor
Edutopia
http://www.edutopia.org/blog/just-in-time-teaching-gregor-novak
No conocía el término “Just-in-Time Teaching” (JiTT), pero me parece muy atractivo y elocuente. Puede parecer que simplemente se está reinventando el trabajo para casa o la promoción de un aprendizaje activo. En cualquier caso, al igual que el just-in-time supuso un avance en los sistemas de producción y en el almacenaje de los productos intermedios, gestionándolos de una manera más eficiente, en estos tiempos en los que el conocimiento está accesible, un modelo de just-in-time puede ser posible y adecuado.
Voy a leer más sobre el tema.
10 Best Practices for Implementing Gamification
10 Best Practices for Implementing Gamification
Tuesday, February 25, 2014 – by Karl M. Kapp
“While the term “gamification” has only been around since 2002 and did not really gained widespread adoption until about 2010, there are still a number of examples of successful implementations of gamification. Looking at these examples, it is possible to begin to build a list of best practices around gamification of learning and instruction.”
Segunda parte de la entrada anterior (Getting Started With Gamification). Lo podéis leer completo en:
http://www.astd.org/Publications/Blogs/Learning-Technologies-Blog/2014/02/10-Best-Practices-for-Implementing-Gamification
Getting Started With Gamification
Getting Started With Gamification
Tuesday, February 18, 2014 – by Karl M. Kapp
“Imagine you have just been assigned the task of “gamifying” some of your training program. Where do you start? How do you begin to think about using game-elements and game-thinking to create instruction that is engaging? How do you get started?”
Muy recomendable. Lo podéis leer en:
http://www.astd.org/Publications/Blogs/Learning-Technologies-Blog/2014/02/Getting-Started-with-Gamification
Número especial de ReVisión: Aprendizaje y videojuegos
Queridos compañeros y compañeras:
Una vez publicado el número 1 del volumen 7 de ReVisión, es el momento de abordar el número 2, que como sabéis es un número especial que se publicará en mayo del 2014. En esta ocasión estará dedicado al “aprendizaje y los videojuegos” y será coordinado por Faraón Llorens (Universidad de Alicante). La industria de los videojuegos es una de la de mayor facturación y que mayor crecimiento ha experimentado en los últimos años. Los videojuegos son uno de los proyectos informáticos más complejos y multidisciplinares que se puede abordar. Y ya han llegado a las Universidades Españolas estudios para el diseño y desarrollo de videojuegos. Además los videojuegos son utilizados como objetos de aprendizaje para la enseñanza de distintas materias, en lo que podemos llamar videojuegos educativos o “serious games”. Además una de las últimas tendencias es la aplicación de las técnicas y las herramientas utilizadas en el diseño de los videojuegos a ámbitos distintos al ocio, en lo que se conoce como “gamificación”, siendo su aplicación a la docencia una de las líneas más prometedoras. Y seguro que vosotros tenéis algún otro aspecto interesante que implique a los videojuegos y el aprendizaje.
Os animamos a que enviéis un artículo. Para ello deberéis hacer llegar antes del 31 de enero el título y un breve resumen a Faraon.Llorens@ua.es. El objetivo es conseguir un volumen equilibrado en el que se recojan todos los aspectos en que los videojuegos se pueden utilizar en la enseñanza universitaria de la informática.
Fechas de interés:
– Envío resúmenes: 31 enero 2014
– Aceptación: 3 febrero 2014
– Envío artículos: 1 abril 2014
– Revisión: 15 abril 2014
– Envío artículo definitivo: 25 abril 2014
– Publicación: Mayo de 2014
Esperamos que os parezca atractiva esta propuesta y que participéis de este número con vuestros trabajos. O en caso de que conozcáis algún compañero que trabaje en estos temas, le hagáis llegar esta invitación.
Un abrazo,
Merche Marqués, Joe Miró y Faraón Llorens (editores ReVisión)
Premio a la Calidad e Innovación Docente (4)
Premio Aenui a la Calidad e Innovación Docente 2013
Comisión del Premio Aenui a la Innovación y Calidad Docente
ReVisión (Revista de AENUI de investigación en Docencia Universitaria de la Informática).
Volumen 7, número 1 (2014)
El profesor y los sentidos
El profesor y los sentidos
Faraón Llorens
ReVisión (Revista de AENUI de investigación en Docencia Universitaria de la Informática).
Volumen 7, número 1 (2014)
Una pregunta que nos solemos hacer es si el profesor nace o se hace. Evidentemente, además de los conocimientos en la materia objeto de la enseñanza, un profesor debe poseer conocimientos y habilidades característicos de su oficio. En estos momentos también es conveniente que sepa usar las nuevas herramientas que las tecnologías de la información ponen a disposición de todos y que están revolucionando el mundo. Y todo esto lo podemos adquirir con una buena formación. Pero la mejor arma de un profesor la llevamos “de serie” los humanos: los órganos de los sentidos para captar el mundo en el que estamos inmersos y el cerebro que nos permite interpretar estas señales.
Publicado ReVisión, vol 7, num 1
Acaba de salir el último número de ReVisión, revista de AENUI de Investigación en Docencia Universitaria de la Informática.
En este número:
- Está la carta del coordinador, en este número sobre los vaivenes de la metodología educativa.
- Tenemos tres columnas: En la columna de “ReVisión del empleo y la profesión informática” Luis Fernández nos hace la primera entrega sobre “El escurridizo objetivo de clasificar puestos y competencias (I)“; En su columna sobre Docencia 2.0, JJ Merelo y Fernando Tricas nos ayudan a “Enseñar y compartir” y en su revisión de conferencias y revistas de docencia, David López nos analiza el “Journal of Engineering Education“.
- Se hace la presentación de Faraón Llorens como receptor del Premio AENUI a la Calidad e Innovación Docente 2013 y podemos leer su artículo de aceptación del premio, titulado “El profesor y los sentidos” en la que nos muestra su visión de la labor del profesor de informática.
- Carlos Guerrero y Antoni Jaume-i-Capó nos exponen una metodología a seguir a la hora de hacer una investigación en docencia y la desarrollan en “Estudio de la influencia del profesorado en la participación de los alumnos en las actividades de autoevaluación“
- Andres Marzal ha hecho una versión escrita de su excelente conferencia plenaria sobre los MOOC, que presentó en las Jenui 2013: “Próxima Estación: MOOC“.
- Xavier Molero presentó una ponencia en las Jenui 2013 en la que nos presentaba el ENIAC que fue muy bien acogida. Ha escrito una ampliación para nuestra revista titulada “Del ENIAC, hasta los andares“. Aparte de aprender más sobre este hito de los ordenadores, nos muestra cómo podemos usarlo en la docencia de la informática.
Esperamos que el número os guste.
Merche Marqués, Joe Miró y Faraón Llorens (editores)
Aprendizaje y videojuegos: gamificación y mucho más (UPC)
Aprendizaje y videojuegos: gamificación y mucho más
Seminario “Gamificar una propuesta docente. Diseñando experiencias positivas de aprendizaje”
Universitat Politènica de Catalunya
Escola d’Enginyeria de Telecomunicació i Aeroespacial de Castelldefels
UPCNet
La planificación del mismo es:
09:00-11:00 Charla y debate: “Aprendizaje y videojuegos: gamificación y mucho más”
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11:00-13:00 Presentación y análisis de experiencias de gamificación: “Experiencia de Gamificación con PLMan”
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Aprendizaje y videojuegos: gamificación y mucho más (UEM)
Aprendizaje y videojuegos: gamificación y mucho más
Seminario “Gamificar una propuesta docente. Diseñando experiencias positivas de aprendizaje”
Universidad Europea de Madrid
El objetivo del seminario es doble. Por un lado dar a conocer el concepto de gamificación y debatir sobre su aplicación al campo de la docencia. Y por otro ayudar a los profesores asistentes a diseñar propuestas docentes más atractivas y motivadoras para los estudiantes apoyándonos para ello de la experiencia adquirida en el campo del diseño de los videojuegos.
La planificación del mismo es:
11:30-12:30 Charla “Aprendizaje y videojuegos: gamificación y mucho más”
12:30-13:30 Debate: “¿Qué aspectos de mi asignatura puedo gamificar? ¿Qué elementos de la gamificación puedo utilizar en mi asignatura?”
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Formar para saber y pensar, pero también para actuar
“Formar para saber y pensar, pero también para actuar“.
Senén Barro (Presidente Red EMPRENDIA)
Presenta: Faraón Llorens (Universidad de Alicante)
Conferencia inaugural
6 noviembre de 2013
CINAIC 2013 (Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad)
Vídeo de la charla: