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Semántica

Sesión 2: Semántica
Faraón Llorens Largo
28 de septiembre de 2015
Bloque: Lógica
Asignatura: Matemáticas I
Grado en Ingeniería Multimedia (http://www.eps.ua.es/ingenieria-multimedia)
Universidad de Alicante

CINAIC 2015 – Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad (programa)

CINAIC 2015 – III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad
Madrid, del 14 al 16 de octubre de 2015
La Sociedad del Aprendizaje
www.cinaic.com

El próximo 14 de octubre comienza el III Congreso Internacional sobre Innovación, Aprendizaje y Competitividad (CINAIC). Se celebra en Madrid, en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Minas y Energía de la Universidad Politécnica de Madrid.

Acceso al programa de CINAIC 2015

Desde los comités Organizador, Científico y Editorial se ha trabajado duro para ofrecer actividades y servicios dirigidos a divulgar la innovación educativa, mejorarla y, en definitiva, incrementar el conocimiento sobre la misma.

  • 150 buenas prácticas de universidades españolas y latinoamericanas enmarcadas en las distintas áreas científicas del congreso.
  • 2 conferencias invitadas que analizarán el papel del aprendizaje, la participación activa del estudiante y el compromiso social de la universidad, así como la visión de la innovación educativa por parte de las entidades acreditadoras.
  • 2 talleres prácticos que facilitarán recursos para que todos los asistentes puedan aplicar Flip Teaching y Trabajo en Equipo en sus asignaturas.
  • 2 seminarios que analizarán temas actuales relacionados con la innovación educativa: la realización de experiencias de innovación educativa basada en métodos científicos y la identificación de las tendencias en innovación educativa.
  • 7 revistas científicas colaboradoras, a las que se enviarán propuestas de publicación de los mejores trabajos presentados en el congreso.
  • Divulgación especial para las mejores presentaciones del congreso (así como del trabajo asociado a la misma)
  • Monólogos de la Ciencia, para contar, de otra forma, los temas habituales entre el profesorado que hace innovación educativa. Se realizarán durante la cena de gala del congreso.
  • Y además, los participantes en el congreso podrán ser mineros por un día: visita a la mina Marcelo Jorissen, museo geominero, muestras minerales y bateo de oro.

Desde los distintos comités queremos agradecer el cariño y apoyo de las personas que participan en el congreso, de las entidades colaboradoras y de las instituciones que con su presencia en los actos de inauguración y clausura contribuyen a que CINAIC se vaya consolidando como un congreso de calidad.

Publicado ReVisión, vol 8, num 3 (2015)

Acaba de salir el último número (vol. 8 num. 3) de ReVisión, revista de AENUI de Investigación en Docencia Universitaria de la Informática. Ya lo tenéis disponible en el quiosco habitual (http://www.aenui.net/ReVision).

Este es el número donde se recogen las candidatas a mejor ponencia de las Jenui. Todos los autores han decidido actualizar y ampliar sus ponencias. Incluso si habéis leído las ponencias originales, los artículos os resultarán interesantes. Por ejemplo, tenéis el análisis pormenorizado de la sostenibilidad de la Estrella de la Muerte

En este número encontraréis:

  • La editorial, en el que se hace una reflexión sobre la fiabilidad de los exámenes tradicionales y se les compara con la evaluación continuada.
  • La dinámica columna Docencia 2.0 de JJ Merelo y Fernando Tricas, titulada en esta ocasión: “Control de versiones y el ecosistema a su alrededor”. ¿Conviene enseñar github en nuestras asignaturas?
  • La columna The Truth is out There de David López se titula “Manual del buen congresista (basado en hechos reales)” y nos explica cómo sacar el mayor provecho de los congresos a los que asistimos.
  • Miguel Valero reflexiona sobre el uso de móviles en clase en su columna “En el aula”.
  • Rosalía Peña se añade a nuestro elenco de columnistas. Su columna se titula “Aspectos a atender en el aula”. En esta primera columna habla de ergonomía.

Y vamos con la Sección con lo más destacado de las Jenui:

  • Empezamos con una introducción del editor invitado, Xavier Canaleta, que nos cuenta como las Jenui 2015 fueron para él “una experiencia inolvidable”.
  • Los dos primeros artículos son los que obtuvieron el premio a mejor ponencia. El primero es “Utilizando ARMSim y QtARMSim para la docencia de Arquitectura de Computadores” de Sergio Barrachina Mir, Germán Fabregat Llueca, Juan Carlos Fernández Fernández y Germán León Navarro y donde nos presentan unas herramientas que han desarrollado y cómo las usan en la docencia de las asignaturas de Arquitectura.
  • El segundo es “Todos mis estudiantes acaban el TFG, y en el tiempo previsto”, de Fermín Sánchez Carracedo, Jaume Moral Ros y David López. Nos muestran el método que usan en la FIB de la UPC para conseguir que los TFG se hagan a tiempo.
  • El siguiente artículo es “Implicar al alumno en su aprendizaje. Una experiencia en Gestión y Gobierno TI” de Jose Vicente Berná Martinez, Francisco Maciá Perez. Nos explican como cogieron una asignatura de un tema que fácilmente se convierte en un rollo aburrido de legislación y normativas, y a base de implicar al alumno, consiguieron que fuera dinámica.
  • “La opinión y percepción de los estudiantes en la evaluación por competencias” de Joe Miró Julià, Maite Fernández Ferrer y Natividad Cabrera expone el resultado de una investigación sobre el uso que se hace de la evaluación por competencias, que opina el alumno que es útil, y compara a los alumnos de ingeniería con los de Educación primaria y farmacia.
  • ¿Es razonable que un crédito ECTS se defina como 25 horas de trabajo del estudiante? Esto, que pocos nos planteamos, lo ha estudiado a fondo José Mª Rivadeneyra en “¿Es realista planificar 25 horas por crédito ECTS?”.
  • Finalmente, el articulo super friki: “¿Es sostenible la Estrella de la Muerte?” de Fermín Sánchez Carracedo, Jordi Garcia Almiñana, Eva Vidal, David López Álvarez, Jose Cabré, Helena García García, Marc Alier Forment y Carme Martín Escofet. La presentación fue quizá el gran acontecimiento de las Jenui, ahora puedes leer en este artículo el estudio de sostenibilidad detallado.

Y finaliza con una Nota breve, “RPN: aprendizaje de la programación de robots mediante bloques en un entorno 3D” de Gustavo Adolfo Casañ Nuñez y Enric Cervera.

Como siempre, os pedimos que difundáis la revista: aconsejad artículos a vuestros compañeros, difundidla en las redes sociales, poned enlaces a los articulos que más os han gustado…

Y si tenéis algo que os gustaría publicar, sometedlo. La revista es con revisión por pares, está bien editada y es de acceso libre. Es una buena manera de difundir vuestro trabajo.

Espero que el número os guste.

Merche Marqués, Joe Miró, Faraón Llorens, Jose Antonio Cruz Lemús (editores)

Representación del conocimiento y razonamiento

Sesión 1: Representación del conocimiento y razonamiento
Faraón Llorens Largo
21 de septiembre de 2015
Bloque: Lógica
Asignatura: Matemáticas I
Grado en Ingeniería Multimedia (http://www.eps.ua.es/ingenieria-multimedia)
Universidad de Alicante

Modelo estándar de catálogo de servicios de Tecnologías de la Información orientado al consumidor

Modelo estándar de catálogo de servicios de Tecnologías de la Información orientado al consumidor
Carlos Moreno Martínez
Tesis Doctoral
Director: Dr. Pedro Lara Bercial
Universidad Europea Madrid
Madrid, 2015

Hoy ha sido al defensa de la tesis, de cuyo Tribunal formaba parte. ¡Enhorabuena a Carlos!

Portada

Resumen:
La transformación digital de las empresas es un hecho indiscutible hoy en día, que conlleva una transformación en el tradicional rol de usuario de servicios hacia un modelo de consumidor-proveedor profesional. Dentro de este contexto, las organizaciones proveedoras tradicionales de servicios de Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), internas a la propia organización a la que pertenecen, se ven obligadas a cambiar radicalmente su aproximación a la oferta que proponen a sus consumidores y en la forma en la que se relacionan con las comunidades de usuarios. Este cambio es necesario si quieren seguir siendo el socio tecnológico preferente del negocio y consumidores. Estudios dentro del ámbito de la economía digital, nuevos modelos de entrega de servicios y estándares en la definición de carta de servicios avalan la necesidad de dicho cambio.
El presente trabajo propone un modelo de catálogo de servicio orientado al consumidor, que ayuda al proveedor tradicional a modelar su propuesta de valor de forma consiste con los estándares de gestión TIC más utilizados (ITIL® v3), aportando soluciones a los aspectos clave de un catálogo que cumple con estas premisas, y permita mejorar la relación entre proveedor y consumidor.

Enseñando a programar: un camino directo para desarrollar el pensamiento computacional

Enseñando a programar: un camino directo para desarrollar el pensamiento computacional
Patricia Compañ-Rosique, Rosana Satorre-Cuerda, Faraón Llorens-Largo y Rafael Molina-Carmona
Universidad de Alicante
RED (Revista de Educación a Distancia).
Número 46, 15 de Septiembre de 2015, Número monográfico sobre “Pensamiento computacional”.

Está ampliamente aceptado que es fundamental desarrollar la habilidad de resolver problemas. El pensamiento computacional se basa en resolver problemas haciendo uso de conceptos fundamentales de la informática. Nada mejor para desarrollar la habilidad de resolver problemas usando conceptos informáticos que una asignatura de introducción a la programación. Este trabajo presenta nuestras reflexiones acerca de cómo iniciar a un estudiante en el campo de la programación de computadores. El trabajo no detalla los contenidos a impartir, sino que se centra en aspectos metodológicos, con la inclusión de experiencias y ejemplos concretos, a la vez que generales, extensibles a cualquier enseñanza de programación. En general, aunque se van desarrollado lenguajes cada vez más cercanos al lenguaje humano, la programación de ordenadores utilizando lenguajes formales no es una materia intuitiva y de fácil comprensión por parte de los estudiantes. A la persona que ya sabe programar le parece una tarea sencilla, pero al neófito no. Es más, dominar el arte de la programación es complejo. Por esta razón es indispensable utilizar todas las técnicas y herramientas posibles que faciliten dicha labor.

Boosting the Learning Process with Progressive Performance Prediction

Boosting the Learning Process with Progressive Performance Prediction
Carlos Villagrá-Arnedo, Francisco J. Gallego-Durán, Rafael Molina-Carmona and Faraón Llorens-Largo
Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial
Universidad de Alicante

10th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2015)
Toledo, Spain, September 15-18, 2015
http://www.ec-tel.eu

Actas:
Design for Teaching and Learning in a Networked World
Lecture Notes in Computer Science 9307 (LNCS 9307)
http://www.springer.com/gp/book/9783319242576

Acceso al artículo

Abstract.
A prediction system to early detect learning problems is presented. The starting point is a gamified learning system from which a massive set of usage and learning data is collected. They are analyzed using Machine Learning techniques and a prediction of each student’s performance is obtained. The information is weekly presented as a progression chart, with valuable information about students’ progression. The system has a high degree of automation, is progressive, uses learning outcomes as well as usage data, allows the evaluation and prediction of the acquired skills, and contributes to a truly formative assessment.

Keywords:
Performance prediction · Machine learning · Gamified systems · Automatic assessment · Learning process

Póster:
poster

Presentación Dirección Estratégica de las Tecnologías de la Información

Presentación
Faraón Llorens Largo
16 de septiembre de 2015
Asignatura: Dirección estratégica de las tecnologías de la Información
Máster Universitario en Ingeniería Informática (http://masterii.eps.ua.es)
Universidad de Alicante

Vídeo: Presentación DETI – mantras

Documento “Mantras” en RUA: http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/26517

Arquitectura de eGoverment basada en Modelos de Información Interoperables

Arquitectura de eGoverment basada en Modelos de Información Interoperables
Secundino José González Pérez
Tesis Doctoral
Director: Dr. Benjamín López Pérez
Departamento de Informática
Universidad de Oviedo
Oviedo, 2015

Hoy ha sido al defensa de la tesis, de cuyo Tribunal formaba parte. ¡Enhorabuena a Cundi!

Portada

Resumen:
La interoperabilidad siempre se ha considerado como una de las asignaturas pendientes de nuestros tiempos, debido a la gran heterogeneidad y variedad de los sistemas de información. Este problema aumenta con la creciente proliferación de sistemas de información construidos de forma independiente y aislada, que dificultan o impiden los intercambios de información entre ellos. Esto perjudica el avance hacia un mundo completamente interoperable, donde el acceso a la información sería prácticamente infinito.
El ámbito de negocio tenido en cuenta en este trabajo ha sido el de la Administración Pública, en concreto una administración universitaria, aprovechando la experiencia y el conocimiento del doctorando sobre los procedimientos y la organización de una institución de estas características. Centrando la interoperabilidad de sistemas de información del ámbito universitario, se propone un modelo para la gestión e integración de los sistemas de becas entre distintas universidades. El modelo planteado permitirá obtener conocimiento mediante el análisis de la interoperación entre los sistemas y ser extrapolado a otros ámbitos de negocio.
La interoperabilidad a nivel de procesos se realiza mediante el mapeado de los descriptores de los servicios Web, aplicando técnicas de matching para valorar el grado de similitud del contenido de los descriptores.
La interoperabilidad de los sistemas, en la actualidad, se aborda a nivel de datos y en este trabajo se plantea a nivel de procesos. Las soluciones actuales a nivel de procesos suponen una reconstrucción y modificación de los sistemas existentes en las organizaciones. La solución propuesta permite la adaptación de los sistemas existentes sin requerir su reconstrucción al completo. Este enfoque posibilita una reducción significativa de costes y tiempos de desarrollo.

Inteligencia Artificial para Juegos de Estrategia

Inteligencia Artificial para Juegos de Estrategia
Jorge Hernández Párraga
Tutores: Faraón Llorens Largo y Francisco J. Gallego Durán
Trabajo Fin de Grado en Ingeniería Multimedia
Escuela Politécnica Superior
Universidad de Alicante
Junio de 2015

Portada

Resumen:
El trabajo desarrollado en este proyecto se basa en el diseño e implementación de una inteligencia artificial diseñada para juegos de género MOBA, juegos de estrategia en tiempo real, que se encuentran en auge en la actualidad.
Estudio y análisis de la toma de decisiones de una IA desarrollada para este género, basado en un análisis estadístico del entorno, utilizando la información obtenida mediante sensores y rangos, y utilizándola de forma no lineal.
Análisis de como podrá variar la inteligencia artificial en distintas partidas, aun dándose las mismas situaciones, con la posibilidad de modificar el estado interno en tiempo real para controlar el comportamiento, así como la toma de decisiones de nuestra inteligencia artificial.
Desarrollo de una interfaz donde será posible visualizar los cambios realizados, así como ajustarlos en función del usuario.
En último lugar, implementación de la IA, junto a su estudio realizado anteriormente, dentro de un minijuego. El minijuego fue realizado para el debug de la inteligencia artificial y observar su funcionamiento, con un panel de control para poder visualizar y analizar el estado de la IA además de realizar modificaciones para ajustar el funcionamiento de la misma a los fines requeridos.